添加时间：2015-10-26 09:46:44
一、品德培养
德是成人的根本，只有先成人，方能成才。品格相对于知识，对人的价值影响最大。一个人的品德不是在他成人明辨是非、判断善恶后才形成的，相反，是在未成年之前，就已形成的比较稳定的心理基础。因此，良好的品德培养应在婴幼儿时期就开始。我个人认为，德育是幼儿教育中最为重要的环节。
我班级曾经有过这样的一个孩子，他只要犯一点点错误就百般抵赖，更不要说主动承认。经过仔细询问，我才了解到这个孩子的家长素以家教甚严著称，只要孩子一犯错便不分青红皂白批评，甚至打骂孩子，致使孩子做错了事为躲避责罚而形成了说谎的习惯。家长本想教育好孩子，但这样的教育方式却与其初衷背道而驰，不得不令人扼腕叹息。于是我一次次地走访这个孩子家，和孩子家长进行推心置腹的交谈，让孩子的父母明白：培养孩子诚实的品质，主要是教育者的态度，如果对孩子的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的；无论老师还是家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性地解决，而不是一味地责罚。凭着教育学生的责任心，凭着年轻人的执着和热情，学生家长也终于开始积极配合，这个孩子渐渐改掉了说谎的习惯，成了人见人爱的好孩子。德育工作就是让胆小、怯弱的孩子变得勇敢而坚毅，让调皮捣蛋的孩子变得文明而懂事，性格暴躁的孩子变得温文尔雅……我觉得德育是一项“予人玫瑰，手留余香”的崇高事业，我会一直努力做得更好。
二、智力培养
在智力教育方面，经验告诉我们有规有矩的学习方法，好像并不适合所有的孩子。所以我认为做到因材施教对一个幼儿教师来说很重要。我从没有刻意的只用一种方法来教育所有的孩子。例如，对待比较调皮、没有耐心，甚至有点猴子屁股坐不住的儿童，我往往利用他们爱听故事、爱看书的特点教他们认识了为数不少的汉字。我可以从孩子们感兴趣的图画书开始，激发他们认字的兴趣。当这些图书到手后，他们迫切想知道书本中的内容，就总是会找我念书，而我往往在给孩子们念书之前，就与他们讲好条件：只念一遍，要他们自己认真听，并记住字的模样，下次不要再问。当然，这只是技巧，当有孩子再问的时候，我仍然会告诉他的。我自己觉得这样寓教于乐的方法特别适合这类孩子。与其传授孩子们一种知识，不如教会孩子们会学习的方法。
三、体质的增强
现在的孩子都是独生子女，在家中个个宝贝，因而造成有些家长对孩子的溺爱，随之而来的就是孩子物质生活上去了，但身体素质却下降了。为了增强孩子们的体质，我经常鼓励班里的孩子多运动。因为幼儿好动，我就利用他们好动的欲望，努力通过运动来发展他们的平衡能力、协调能力等运动机能。我们可以利用幼儿喜欢动的特点，教他们学会骑滑板车、翻单杠、拍球、踢足球、溜旱冰等活动，虽然这些项目他们还不是特别熟练，但从锻炼身体的角度考虑，我们已经有足够多的花样来保证他们锻炼的热情，也增强了他们的体质。
我非常赞同这样一句话：“教育是一种考验生命承载力的工作。它要求我们付出的，不仅是知识，更是我们的心。愿我们共同为生命喜悦，为每—个升华的生命庆贺。”
