快乐书童书老师告诉您：人类的阅读行为是出于模仿，阅读能力的培养非常需要父母的参与。当父母是家中主要的阅读者时，自然形成家庭中的阅读气氛。

谈到阅读，任职师大、同时也是家政教育博士的黄迺毓教授表示，阅读在古代，是有身份地位之菁英份子的特权，一旦能够进入文字的世界，就可以成为别人所尊敬的对象。然而在教育 自由化、民主化的过程中，这项特权逐渐趋于平民化，阅读不再是有钱、有闲人的专利，只要愿意，人人都有机会开启阅读之门！

阅读是享受不是吃苦

但是现代人却渐渐忘了这个得来不易过程，当识字和阅读成为一种必备的技能，甚至是体制下的要求时，多数人不必经过奋斗就能够习得，机会来得太容易了，反而不知珍惜。

中国人一向赋予读书极高的评价，然而古人的例子，却让我们看到所谓的「苦读」，如卧薪尝胆、凿壁取光…；多数人记取的教训，往往是只要把书读好，功名利禄就会跟着来，就可以「鲤跃龙门、身价百倍」了！

如此一来，只记得吃苦，却忘了享受其中的过程，顶多是尝到读完或考完的「解脱感」而已；更甚的是很多人在不必读书后，才有幸福的感觉，这听起来很讽刺，也道出了现代人需要重新以不同的眼光，来看待「阅读」。

黄迺毓教授表示：「阅读，是人类对这个世界的认识和诠释，尤其是藉着阅读的能力，在文字和图像之中，寻找意义。藉着阅读，人类的文明可以流通、生活更丰富，精神也可提升。」

培养阅读习惯的根基，必须在于「享受阅读」，而要以阅读推动孩子的生命教育，父母必须先将自己的阅读观念重新调整，然后才能开始探讨─如何推动良好的阅读习惯。

阅读与生命教育

以教育的领域来说，教育包括家庭教育、学校教育和社会教育，因此学校教育只是教育的一部分，家庭教育才是教育的根，家庭若不能同时提供机会教育，即使学校老师教得再好，生命教育也只是「半条命的教育」而已。

生命教育的学习动机和目的是「爱」，而家庭就是学习「爱人」与「被爱」的最佳处所。生命教育必须普及于家庭中，让孩子和家长在日常生活中学习，更深入体会生命的真义，对家庭的健康条件、以及不良风气的察觉力和抵抗力才能够增加，使家庭成员好好享受家庭生活。

近年来出版商出版了许多优良的图画书，不但外观赏心悦目，内容更蕴含正确的价值观和耐人寻味的哲理，让读者能够感动会心。适合传递生命教育的图画书，可以让大人不必以说教的方式来教导孩子，甚至自己在阅读时，也会受到感动与启发。

图画书不乏令人深省的故事，让读者在享受图文时，也体会到圆满的人生不只是满足生活所需，更需要看到自己在生命过程中的自我实现。这些图画书有很多题材，适合作为生命教育的主题，大人可以根据孩子的需求，选择合适的图画书。

走进亲子共读的密室

现代父母小时候并没有这么多好看的图画书，因此不太知道孩子看图画书的心情和思绪。如果大人有机会被当作小读者，站在小孩子的位置来听故事，一定会更了解孩子的想法，轻松走入孩子的心灵。大人与小孩分享时，也能学着从孩子的角度，来看周遭的事物，而不是将图画书当作教训的工具，将亲子共读当作全家痛苦受罪的时间。

很多父母甚至不重视亲子共读，在培养孩子阅读习惯时，往往言教重于身教；矛盾的是，大人希望孩子做的，常常是「自己做不到的」，而出于「我希望你比我好」的心切，大人不会满足于「跟自己差不多」的标准，于是父母说了半天，孩子不服气的嘀咕：「为什么只要求我？如果真有这么好，为什么你自己都不做？」

其实人类的阅读行为是出于模仿，阅读能力的培养非常需要父母的参与。虽然身教比较费力气，却是相当有效，行为的示范很重要。而且藉着亲子共读，亲子之间可以讨论一些重要的教养价值观，并藉着图画故事的趣味性，加深对理念的印象。当父母是家中主要的阅读者时，自然形成家庭中的阅读气氛，亲子彼此学习，会让家人关系更健康。

●快乐书童专家建议：父母要在孩童最单纯，开始学习认知的阶段，为她培养美好的品格及习惯。

　　阅读培养孩子的思考空间

儿童文学研究者桃乐丝．史提克兰德认为：「童书可以增进孩子的认知能力，大约可分为观察、分辨、预测、组织、应用、表达及评断的能力，你不需要刻意营造，孩子就会因着童书的互动而增进认知的能力。」

例如有一本童书「十四只老鼠大搬家」系列故事，虽然是无字图书，但包含了大搬家、去郊游等不同情节。孩子会找到自己最喜爱的角色（常常是一种投射），比如有一个常不小心尿裤的女孩，最喜欢的就是那只爱尿床、包着小尿裤的老鼠，还能追踪情节的进展、人物的表情，靠的就是孩子们观察图画中的各样细节，综合成一故事线。假如有机会与孩子看此类故事书，你会很讶异孩子享受细节的敏锐及乐趣，并渐进的增加孩子的观察力。

又如要增加孩子的分辨能力，一本以市区街景为背景的图画书「逛街」，作者藉着孩子与父母外出逛街为故事主线，将各种不同的房子、车子、标示牌分门别类地陈设在小读者的面前。孩子可以在同一处比较警车、邮局车、小汽车各有什么不同之处，亦能在不同标识中发现：「禁止xx」与「小心xx」告诉我们不同规则。父母此时可利用讨论的方式，启发孩子分辨的动机。

如何营造阅读环境

多数家庭空间狭小，不一定有「专用书房」，有一个变通的方式，就是看看你家什么地方最舒服、最方便。通常家人最常待的是客厅，你可以将客厅的沙发买小一点，就可以多个空间放书架，床边可以放些你最喜欢的床头书（不是所有的书都适合当床头书，有些书会让你睡不好）。厨房餐厅可以有架子放食谱和卫生保健小常识的书，厕所适合放短篇的文章书，自然成为有书的「富人」啦！

为孩子挑选童书

孩子从小看父母挑的书，就会逐渐培养对书的品味，就像吃东西，如果家里餐食的口味偏咸，孩子习惯吃咸的东西，到了外面，吃到比较淡的东西，就会觉得不好吃。如果孩子从小看好书，长大后即使父母不再为他挑书，他也会为自己找适合口味的书，面对暴力低俗内容的书，他自然会排斥，即使偶尔看了，他的「系统」也不会受到扰乱。　

结语

一般父母的阅读行为，可能都是用在家庭以外的工作上，很少在家里为了享受阅读而阅读，以致孩子以为父母并不真正喜欢阅读。培养孩子阅读习惯的妙方无他，就是「亲子共读」，让看书成为家庭生活中必要的活动，孩子看到你开心看书，他也会喜爱看书。