添加时间：2015-10-26 09:47:11
亲子阅读的基本原则
激励是一种精神力量。这里包含了两层意思：一是指的意识地激发孩子的创造性，二是激励和帮助孩子进行创造性的思考和言行。在阅读过程中要让孩子自愿阅读、独自思考、敢于想象、有独到的创造性地表达和表现。
容“错”原则
阅读材料对孩子有着好奇心理和探究欲望，因为缺乏生活知识和经验，在阅读内容的理解和表述上会脱离实际，与家长的思维不一致，还可能是光怪陆离。这时家 长应换位思考孩子的行为，尊重孩子，保护好孩子创造思维的火花，为孩子在自己的幻想世界中“枝繁叶茂”，创设一个舒适、愉快的阅读环境。
期待性原则
父母在孩子阅读的过程中应给子适度的期望，积极而耐心地开启孩子的心智。运用这条时应注意以下两点：一是建立在充分了解孩子认知特点、性格特征和心理发展特点的基础上，做出较为理性的符合孩子发展趋势的期待；二是创设一个有利于孩子实现期待效应的阅读情境。
启发性原则
父母通过在特定的环境下，诱导孩子自己思考的心理状态。他这时的思维正处于具体的形象思维阶段，这就使得家长要根据阅读物的内容发展变化来采用丰富多变的、富有启发性的提示或问答方式来引起孩子丰富的想象空间，使孩子有所领悟和理解。
开放性原则
父母为提供孩子多方面、多角度的阅读情境，使孩子在开放式的思维空间里思考、发现问题、解决问题，使孩子的思维得到发展。孩子想象和创造空间的拓宽远比机械呆板的记忆一些阅读内容要重要得多，父母有意识地为孩子提供想象的阅读空间和阅读氛围是有必要的。
滞后性原则
这里的“滞后”指的是评价滞后。在阅读中当孩子出现与家长见解不一致的说法或无法准确表达他们的理解时，父母不能立即制止，更不要用成人的思维模式来要 求孩子，应当推迟判断评价和孩子一起思考并讨论，找到问题的答案，这样既保护了孩子阅读的积极性，又这孩子的发散思维、解决问题提供了机会。
