父母教育孩子，都希望孩子能够懂得一定的道理。很多人在赞扬孩子的时候，都要说一句“这孩子懂事多了”。如何让孩子懂得更多的道理，显然是每一位家 长的殷切希望。这就要求家长在赞扬孩子的时候，一定要把赞扬的道理讲清楚，否则孩子只是糊里糊涂地受到了赞扬，而不能最终理解究竟自己是因为什么才受到了 表场的，从而也就不能把以前的值得赞扬的一些做法继续保持下去。

　　有一年，高尔基在意大利疗养，他10岁的儿子跟着妈妈来看他，儿子在父亲的窗下种下了许多花。后来，花都开了，高尔基面对着怒放的鲜花。心里高兴极 了。他给儿子写了信，在信中讲到:“你走了，可是你种的花留下了，我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么 时侯、什么地方，留给人们的都要是美好的东西，还有对你的非常美好的记忆，那你的生活是多么愉快呀!那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给予总比 索取愉快。”

　　在这里，高尔基在赞扬孩子时，又向他说明了一个道理:给予总比索取愉快，并指出，之所以赞扬他，是因为他在岛上留下了一样美好的东西。而今天的许多家 长在教育子女的时候，却不能把道理讲清楚，未能使表扬上升到足以使之在子女的记忆中固化的程度。如有的家长在赞扬孩子时，只知道说“孩子乖”、“好孩子” 等赞语。事实上，对孩子的赞扬只有这些是不够的。如果一天早饭后，一向懒惰的儿子突然把自己的小房间收拾得干干净净、整整齐齐，一问之下，原来是儿子在幼 儿园的小朋友要来玩。那么，在这个时候如何表扬儿子呢?应首先表扬他今天所做的事，收拾得整齐会给人以好印象，并就此提出希望:希望儿子无论走到哪儿都要 给人以好印象。经过这样的一番说理，肯定比你单纯表扬一句“好孩子”要有效得多。儿子也就会更加明白事理，在以后的日子里，不用你提醒，他就会乖乖地把房 间收拾干净。

　　赞扬孩子时，家长要把道理讲明白。当然，道理有大有小，在实际运用中，不能生拉硬套。有一天晚上，你坐在写字台旁，专心地计划以后的工作，同时你也一 边想着用各种方法应付爱闹的儿子别打扰你。出乎你的意料、儿子见你工作，一直安安静静地等到你做完工作。这时，父亲就对儿子说:好孩子，我在工作时，你一 直安安静静地呆在一边，谢谢你。你很能替别人着想，你真乖。现在我已经把工作做完了，这会儿有空了，让我们一起玩一会儿怎么样?”儿子欢呼雀跃，又与你闹 在了一起。事后一问，才知道原来儿子的老师曾教育他，在别人工作或学习时，打扰别人是不礼貌的。儿子把这个道理记在了心里，才没有去打扰你的工作。在这 里，家长的表扬不是单纯从儿子很乖出发，而是赞扬儿子“你很能替别人着想”，使儿子明白了“替别人着想”是应该受到赞扬的美德。这比儿子从老师那几得到的 要有礼貌又深入了一层。在赞扬中，儿子明白了这一美德之后，他就更不会在以后你工作的时候来打扰你了。

由此可见，利用赞扬这一技巧来教育孩子，不仅要做到“动之以情”，还要做到“晓之以理”。这样，才能使孩子明白做人和处世之道。