昨天一位给孩子读书的妈妈在微博上告诉我们，他们母子俩花了一分半钟，把《一个黑黑、黑黑的故事》读完了，然后面面相觑——故事呢？故事到底在哪？这位妈妈的困扰，很多给孩子读图画书的爸爸妈妈们都有：一本图画书，薄薄二十页，两分钟念完一遍，然后……就没有然后了。

 怎样才能完全地使用手中的图画书，从中读出滋味来？一个办法是多读，而且要选上乘的。杰出的作品看多了，经验和眼力自然能提高。另一个办法是阅读专家的指导书，看他们是如何分析、解读一本书的。这类书籍有很多，例如彭懿老师的《图画书阅读与经典》，松居直《我的图画书论》《绘本之力》，郝广才《好绘本如何好》等等。爸爸妈妈们成了读绘本达人后，亲子共读的时光一定会更开心的！

 今天就以彭懿老师解读《一个黑黑、黑黑的故事》的文章来作为一次现身演示吧。

 这本图画书稍稍有那么一点“吓人”，与我们看惯的那种甜美亮丽的图画书不一样。你看第一个画面：黑黑的天，黑黑的地，一只眼露凶光的猫头鹰盘旋在天上，一群瑟瑟发抖的兔子，迷雾树林，空无一人的鬼屋似的老宅……画面看上去浑浊，又黑又脏，分叉的油画笔掠过画布刷出来的那种干涩、类似刮痕般的笔触。

 其实，在第一个画面之前，作者已经在扉页上提醒我们这将是一个有点“吓人”的故事了。看，一圈色彩怪异的枯枝败叶将书名《一个黑黑、黑黑的故事》紧紧缠住，枝头上成片成片的蜘蛛网，看上去还真有那么一点阴森森的感觉。

 不过你可千万不要上当，这一切不过是作者设置的一个噱头。

 如果读完了，你会发现，这是一本巧妙利用了悬念的图画书。作者露丝·布朗熟知儿童心理，她用一个连环扣似的结构把他们的好奇心紧紧地吊了起来：黑黑、黑黑的荒野上有一片黑黑、黑黑的树林。黑黑、黑黑的树林里有一座黑黑、黑黑的房子。黑黑、黑黑的房子里面又有什么呢？孩子们喜欢刨根问底，他们非要一口气把这个故事读到底不可。结尾太可笑了，相信一路上提心吊胆、神经绷得紧紧的孩子都会长长地舒上一口气，然后情不自禁地笑出声音来——空无一人的大房子里的主人居然是一只小老鼠！

孩子们会笑，是因为一路“黑黑、黑黑”到最后，居然“黑”出一只小老鼠来。这才是一种幽默，一种真正的黑色幽默。

不过，你看最后一个画面，为什么那只躺在床上的小老鼠会死死地攥住被子，一双眼睛睁得大大的，惊恐万分地看着我们呢？

其实不是我们，是一只猫，是一只猫发现了她。

我们彻底上当了，我们还以为是我们自己走进了黑黑的树林，走近了黑黑的房子，错啦，是一只黑猫！

虽然故事里一个字也没有提到猫，但你看封面，封面上是不是有一只黑猫？它在一扇圆形的窗户里直视着我们。它背后，看得见一轮月亮和那座大房子。封底，还是同一幅画，只不过这次黑猫是背对着我们。这时，它可能已经把小老鼠吃到肚子里去了吧。

其实阅读这本图画书最大的一个快乐，就是和孩子一起重读它，从一个个画面中把那只黑猫找出来。

你会发现，整本书除了最后三张代表黑猫主观视线的画面之外（装满玩具的橱、透出一束光线的盒子、睡在盒子里的小老鼠），所有的画面里都暗藏着一只黑猫——在“从前，有一片黑黑、黑黑的荒野”上，左下角的欧石楠丛里有一个黑猫的头；在“荒野上，有一片黑黑、黑黑的树林”上，右下角里一双闪亮的猫眼；在“树林里，有一座黑黑、黑黑的房子”上，可以看到房子前面的台阶上有一只黑猫正在往上面爬；在“房子的正面，有一扇黑黑、黑黑的门”上，黑猫已经溜进了门缝……

马丁·森茨伯里在他的《彩绘童书——儿童读物插画创作》一书中专门说到了“视觉节奏”这个词，作者强调说“变化镜头角度有助于保持读者的兴趣”。露丝·布朗的这本《一个黑黑、黑黑的故事》就是一个好例。一开始，她连续用了三个全景镜头，分别展示了荒野、树林和房子，然后镜头就开始全速推近，门、厅、楼梯、走廊、帘子、房间、橱等一个接一个推近的中景，一口气将观众带到了一种欲罢不能的气氛之中。当谜底即将揭晓的一刹那，画面中的黑猫不见了，镜头又切换成了大特写，这时的视线已经变成了黑猫的视线。一个定格，我们终于透过黑猫的眼睛，彻底地看清了谁是这个黑暗世界的主人。

露丝·布朗肯定知道，不是每一个孩子都会喜欢这个有点“吓人”的故事的，所以，她特意在每一幅画面上，都画上了一束明亮的光线，或许是想多少冲淡一点孩子们心中的恐惧吧。