我们始终能听到：跟你的孩子一起阅读吧。这能增加他们的词汇量，并能帮助孩子准备上学。这也能够提升他们的社交技巧，并能为他们在日后能够自主学习奠定基础。

当你跟你孩子一起阅读时，你会不会花一些时间去跟他们做一些交谈？

这样要怎么做呢？仅仅是靠听某个人阅读，可能就会有所帮助。但是研究指出，最重要的优势则来自一个生动的相互交谈中所存在的意见交换。孩子能得益于谈论书籍，并从书中得到一些激励。

当然，与年龄小的孩子谈话，并不像你与当地图书馆俱乐部里的会员交谈。因此，一个实际的问题是：一个有效率的分享阅读的经验是什么样子的？这则取决于你孩子的年龄。

与婴儿的对话：重复与即兴创作

令人你感到惊讶的是，虽然婴儿在日常生活中面对如此杂乱的声音，却能迅速的学会破解语言。

在某种程度上，这取决于我们与婴儿说话时创造出的自然环境。当我们使用悦耳动听、能够吸引婴儿注意的优美声音说话，或是加上手势来使我们的表达更加清晰时，婴儿能够学的更快。但是，婴儿的大脑仰赖于统计分析——通过筛选他所听到的对话，去找出重复出现的模式。

例如说，当你的宝宝注意到，你每次在指着一个有趣的物体时都会说出相同的三个字（你看那…），她可能就会将这句口头语作为发现新事物的一个提示。不论你何时使用这个表达，它都能在她为新词找到对应含义时有所帮助。你越是重复这个词，它就会变得越熟悉及难忘。

在说到重复的意义时，你就会发现，阅读与重复阅读宝宝喜爱的图画书是如何帮助宝宝学习的。老词儿就像是路标一样，能够帮助宝宝去找到方向。

但是，这样并不代表你应该总念相同的稿子。这可能不只会使你无聊，并会使宝宝错失宝贵的学习机会。

取而代之的是，你应该使用相似的词语去介绍新词。你可以用一张图片的细节去抓住孩子的注意力。（“你看树上的那只鸟。”）你也能够问一些简单的问题（“鸟儿在哪？”），并鼓励你的孩子去碰触或者指出这一页上与之相关的图片。

但是别忘了，这是一个双向的“谈话”。就算是你的宝宝还不会讲话，她也会使用她的目光、手势、呀呀叫、咕咕叫来表达她的兴趣，并将你视为她信赖的交流伙伴。她也会对学习更加细心与积极。

拓展与你已经能够说话的孩子的交流

在两岁左右，很多孩子就已经能够说出50个，甚至更多的单词。那么，对话中的意见交换应该上升到更高档次，并可能达到类似于教育心理学家所谓的对话式阅读。那么它又是怎么样的呢？

官方技术则按照首字母缩写词PEER的模式进行。你：

· 激发孩子去谈论一本他所熟悉的书籍，

· 评价一下他的意见，

· 以他说的话，拓展对话，并让他

· 重复你刚才拓展的陈述。

例如，你可能会指着一张鸟的图片，问你孩子：“这是什么？”。当他回答“一只鸟”的时候，你就应该给他一些反应，重念或拓展他刚才的这个答。

“对，没错。这是一只红色的鸟。”

然后，你可以要求你的孩子去重复你刚才那句更精准的陈述：

“你能说，‘红色的鸟’吗？”

当你孩子的语言能力发展时，你就能问一些更开放式的问题（“这个图片里发生了什么？”），并鼓励他去结合书与他喜爱的其他事物。

这样一些对话能够带来什么样的好处？

在对照研究中，对话式阅读与跟好的表达语言能力相关。但是，还有其他的一些好处。

实验证明，为学龄前儿童展示书籍（在我们为他们阅读时，读出字母或是指着我们念的词，并展示我们是怎样从左到右追踪词语的），能够为孩子学习阅读起一个重要的开始。也有证明说，讲出人物所想及所感也能帮助孩子更好的了解其他人的内心。

但是可能最明显且直接的好处是：阅读是快乐的。在分享书籍的过程中，我们带领孩子走向更加独立及自我激励的道路。