添加时间:2015-10-26 09:47:26
与家长们交流,更多谈到了阅读答题问题,这成了许多家长最为担心的语文项目,一方面是丢分严重,另一方面是突破也找不到方法。从教学的角度讲,我也一度困惑,许多孩子的语文素养不是不好,可为何拿到阅读题不会准确表达。通过近段时间的教学,我发现孩子或许是缺乏体验,那到底是缺乏了哪些阅读的体验呢?
一、文章三读的体验
孩子们在回答我这个问题时,告诉我就是要将文章读三遍,我以为也是这样,不管是读几遍,目的是强化孩子读懂文章的体验,而不是“读过场”。通过与孩子们的交流,我发现,只有少数个别的学生会将文章读到三遍以上,我以为从量上说,将阅读文章读三遍是必须的,但是不是“认字游戏”,而是带着三个问题去读:
1.读出文章主题,这是后面答题必然用到的核心信息;
2.读出文章结构,能准确地说出文章结构是读懂文章的主要标准;
3.读取文章细节,细节比情节重要,记细节比记主题更重要。
若读时能准确将这3个问题解决,答题的问题就可能解决了一半。
二、搜索有效信息的体验
做数学题时,我们都知道要寻找已知条件,并且用完已知条件。从某种程度说,应试阅读的答题体验与数学答题相似,也应该搜寻已知条件,我把这个已知条件称作“有效信息”,答题之前一定要有这种意识,具备了这种意识,答题会更精准。那哪些信息是有效信息呢?
1.中心句(包括总起句,总结句)
2.过渡句(阅读中最常考的结构性句子)
3.经典细节(阅读出题的难题集中营多与文章细节有关)
三、组织语言的体验
通过调查我发现,孩子们组织阅读语言的体验还是太少,这造成了孩子们语言不规范、不准确的严重问题,许多孩子阅读丢分,就丢在这一点上,怎样才能将语言组织好呢?我总结为两大要求:
1.有序(看清题意,怎么问怎么答,分步骤答)
2.有据(找准关键词、踩到信息点)
准确地说,不同的题型有不同的语言组织形式,我在这里试举一例:
【答案解析】本题2分,但多数同学只能获取1分。主要是因为语言组织无序,因为无序,继而造成答案踩不住关键信息。我在课堂上给孩子们总结方法为:“A+B1+B2+C”的答题方式,A就是总说不矛盾;B1解释“漫不经心”,B2解释“毫不留情”;C再总结。这样一来,孩子答题就有了明显意识。
总的来说,解决阅读是一个系统工程,但首先从培养孩子的这三大体验开始。希望本帖能给广大家长朋友带来些许帮助。