儿童读物的创作乃是一种先有读者对象的创作。对儿童的了解程度、能不能将儿童的能力和兴趣要求准确地反映到作品里，就会影响儿童能否进入作品。这正是绘本能够从儿童内心得到认同的真正原因。因为绘本具备如下适合儿童的特质：

　　1.主题明确突出，易于儿童理解。

　　一般来说，一本绘本只有一个主题，符合儿童的认知特点，易于儿童理解。

　　2.语言浅显精练，生动活泼，符合儿童年龄特点。

　　绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。

　　3.结构单纯，情节有趣，想象丰富。

　　绘本的故事大都是发生在儿童身边的事情，但是因为作者站在儿童的立场，这些司空见惯的琐事便成了儿童喜闻乐见的趣事。在绘本里，儿童可以跟随故事情节的发展天马行空，满足了儿童的好奇心和探险精神。

　　4.具有游戏性，快乐性，能够带给儿童快乐。

　　绘本的一大特点是用画来讲故事，在降低文字障碍的同时，对于书籍内容的阐述也具有了灵活性。但是，绘本又不仅于此，特别是在针对3岁前儿童的绘本中，作者在运用视觉刺激的同时，也同时融合了其他的知觉刺激，在赋予绘本“可玩性”的同时，更突出了儿童与绘本的互动过程，充满了游戏性，而且这一特点随着绘本的发展越来越明显。

　　5.健康向上、品位上乘的审美艺术性。

　　儿童的审美心理在4岁前后差别很大，一般认为4岁前的儿童只能认识客体的个别部分。因此，给学龄前儿童看的书首先不适合满页的文字。颜色亮丽，形状夸张的图片更有可能吸引他们的眼球。绘本作为文图结合的艺术品，图画品质上乘，可以满足儿童的艺术审美需求。

　　6.“理想主义”色彩浓厚，具有非功利性和潜移默化性。

　　绘本是带给儿童希望的书籍，理想主义色彩浓厚。4、5岁以后儿童进入象征性思维阶段，伴随心理方面的日益复杂化，他们可能会遇到许多不曾遇到过的困惑，诸如“死亡”“性”“恋母情结”等，都是让成人比较忌讳，但是儿童却必定要经历的心理问题。绘本拥有多种多样的表现手段，它的颜色、布局都可以根据儿童的承受能力及内容需要进行调整，成为一面镜子或者一个声音，潜移默化地影响儿童。

　　儿童用最轻松自然的形式——眼睛看、耳朵听——去感知身边的世界，而绘本正是凭借了具体而浓缩的图像世界，以及朗朗上口的语言，来满足儿童视觉与听觉上的需要，并由此引导他们兴趣盎然地认识身边的世界，对儿童来说，一本好的绘本无疑是一个神秘而多姿多彩的世界。