哈佛大学的学者做了这样一项研究：他们邀请家有2岁以下孩子的父母参加睡前亲子阅读活动，在经过一年的时间之后，科学家们发现，男人做为书本的阅读者，对孩子的帮助反而比细心的女性更大，在阅读的过程中，男人更容易引发发散性的思维和更有想象力的讨论，因而对孩子特别是女孩的语言发育更有帮助。

哈佛学者认为，这主要是由于男人和女人阅读时的关注点不一样，女性更关注于书中表述的事实，而男人关注的更天马行空一些。 仔细回想一下我们平时的阅读经历，拿我们所熟悉的绘本《给爸爸的吻》为例吧，这是一本讲述爸爸与孩子之间的亲情绘本，其中有很多温情暖心的亲子互动，如果是妈妈来读可能就只会照着念完一遍，孩子虽然也能明白这本书表达的内容，但是缺少跟书中一样与爸爸的那些快乐互动，反之爸爸来讲的话可能让孩子联想到自己爸爸和熊爸爸的共同点，更能感受书中所表现的爸爸的慈爱与智慧，同时爸爸一定还会有书以外的肢体动作，来逗孩子更开心，也给自己一个晚安吻。

虽然一般来说爸爸哄孩子睡觉本事不行，但和孩子们聊天做游戏就不一样啦！爸爸引导出来的发散性的思维对孩子的语言能力帮助极大，是不是也算从一个方面间接证实了哈佛学者的结论呢？根据这一结果，西方学者们呼吁父亲更多的融入到为孩子读书的行动中来，那么父亲阅读的好处到底有哪些呢？

也可以说更理论联系实际一些。母亲阅读，比较按部就班，关注于书中角色的特点，帮助孩子更好地理解书中的故事情节；爸爸阅读呢，他的发散性思维会经常从书中的情节里跳出来，帮助孩子更关注与现实生活有关的东西，引发孩子多动脑筋多思考，甚至可以把一本反复阅读的书用不同的口吻，不同的角色为孩子读出不同的味道，从这一点上说，孩子可能更喜欢听爸爸读书哦。

在英国《教育心理学杂志》的一篇关于“父亲早期干预对幼儿教育素质的影响”的文章中指出，父亲在幼儿早期读写中指导作用与孩子将来的阅读成绩正相关。这其中一是因为相对于母亲比较关注于小说和情感类内容，父亲读书的兴趣更为广泛，涉及体育、新闻、科技、旅游等各个方面，一是阅读题材广泛，报纸，书籍，广告等等，这等于向孩子传递了“阅读是一件很享受的事”的信息。

论点似乎和哈佛大学的研究成果相悖，而事实上哈佛大学的研究成果注重于父亲对女儿的语言与阅读能力的影响，而在亲子问题关系上，很多家研究机构的成果表明：父亲带儿子阅读，传递的是一种情感信息，能够发展出非常亲密的父子关系。

一般能够参与亲子阅读的父亲，经常会参与孩子的教育。美国数位教育心理学家的研究结果表明，有父亲参教育的家庭，孩子的阅读和数学成绩比那些没有父亲在身边抚养的儿童更好，不仅如此，父亲是否参与儿童的教养影响着2-3岁儿童的智力测验分数，甚至会影响着12岁儿童的学业成绩。

所谓言传身教，除了阅读本身会影响孩子的阅读兴趣之外，父亲的处事态度，对书中人物行为的判断，对孩子的行为都有矫正作用，父亲参与亲子阅读的家庭，孩子的反社会行为，攻击性行为都会少很多，特别是对女孩子来说，父亲陪伴会引导女儿的心理发育正常，减少成为问题儿童的可能性。

孩子是家庭快乐的源泉，陪孩子读书不仅是他们一天里的放松时刻，也是家长放松的时候，不仅阅读本身可以放松心情，和孩子一起说说笑笑，对父亲来说也是难得的放松时刻。