添加时间：2015-10-26 09:21:39
地区：陕西西安
会员名字：梁轩睿
会员阅读阶段：B阶段
沟通内容：
孩子对快乐书童书老师所送的书都挺喜欢，每天晚上睡前都要求妈妈带着读一会儿。孩子妈妈已经让孩子试着练习复述故事，但发现孩子对于完整地把一个故事复述下来还有困难，不能完成。孩子妈妈采取的办法是当同一个故事讲过两、三遍之后，再讲时，讲到故事中间时引导孩子来说，一般情况下孩子可以说下来；如果说不下来，孩子也会主动要求“妈妈再讲一遍”。
我的回答：很高兴孩子能对书老师所送的书拥有浓厚的兴趣，对所要阅读的书不反感是引发和培养兴趣的开端。您所用的方法——让孩子从故事中间接龙说下去，以减小完整叙述故事的难度，是可行的。您讲，孩子说不好时，就不说，会要求妈妈一遍遍地讲，直到自己可以说出来再说，这与孩子的个性特点有关，并非不好。对于小年龄段的孩子来说，他们处于在头脑中构建语言体系的阶段，所以他们喜欢重复阅读，重复听，就像人吃东西，需要一遍遍咀嚼，才能消化吸收得更好一样。不妨应孩子的要求，只要他有兴趣听，您就多给他读几遍。
在此基础之上，我建议这个妈妈让孩子试着拿起笔来，随意画一画、写一写，可以临摹书上的事物，可以临摹字等，重要的不是他能画得多么好或他能学写几个字，重要的是让他通过拿笔来感知笔、更深一层感受所画的事物。如果孩子对笔有个熟识度，那么对于他们日日后走入学校学写字、学画画是很有好处的，重在练习手眼协调。
会员名字：梁轩睿
会员阅读阶段：B阶段
沟通内容：
孩子对快乐书童书老师所送的书都挺喜欢，每天晚上睡前都要求妈妈带着读一会儿。孩子妈妈已经让孩子试着练习复述故事，但发现孩子对于完整地把一个故事复述下来还有困难，不能完成。孩子妈妈采取的办法是当同一个故事讲过两、三遍之后，再讲时，讲到故事中间时引导孩子来说，一般情况下孩子可以说下来；如果说不下来，孩子也会主动要求“妈妈再讲一遍”。
我的回答：很高兴孩子能对书老师所送的书拥有浓厚的兴趣，对所要阅读的书不反感是引发和培养兴趣的开端。您所用的方法——让孩子从故事中间接龙说下去，以减小完整叙述故事的难度，是可行的。您讲，孩子说不好时，就不说，会要求妈妈一遍遍地讲，直到自己可以说出来再说，这与孩子的个性特点有关，并非不好。对于小年龄段的孩子来说，他们处于在头脑中构建语言体系的阶段，所以他们喜欢重复阅读，重复听，就像人吃东西，需要一遍遍咀嚼，才能消化吸收得更好一样。不妨应孩子的要求，只要他有兴趣听，您就多给他读几遍。
在此基础之上，我建议这个妈妈让孩子试着拿起笔来，随意画一画、写一写，可以临摹书上的事物，可以临摹字等，重要的不是他能画得多么好或他能学写几个字，重要的是让他通过拿笔来感知笔、更深一层感受所画的事物。如果孩子对笔有个熟识度，那么对于他们日日后走入学校学写字、学画画是很有好处的，重在练习手眼协调。
