添加时间：2015-10-26 09:21:24
地区：洛阳胡老师
小朋友姓名：李博昊
阅读阶段：C+阶段
读后感交流内容：
我给博昊小朋友讲了《云雀》！儿童是在口语中成长和逐渐长大的，儿童的生命过程和文化历程，人类文化的习得，无论是从群体的人类史看还是从个体的生命史看，都有漫长的口语期。讲古、说书、白话、传说，就永远会在长幼之间互动并且不可或缺。
经典的口头文学文本，将为人类的生生不息的口语期提供讲述的范本。即使我们丢失了讲述的天性和天分，即使我们中断了传统的讲说方式。我们也可以借经典的口头文本再造或复原原始讲述，并借此满足儿童听讲的好奇心和听讲的本能和天性。口头遗产的经典之作或代表性作品，在今天这样一个阅读的时代，是值得我们继续传承和继承的。口语性口头性文学，从有文字记载以来，就在陆续地、零星地被记录并通过文字传播与传世。希腊神话、荷马史诗、中国诗经、德国童话、俄罗斯民间故事等等，无不成就文学史上的经典文本。
《云雀》是意大利的一则寓言故事。带给我们的启示是：爱可以温暖一切，即使对方是将逝去的病人，也可能因爱而发生奇迹。我们应该充满爱心，用爱心去拥抱每一个人，用爱去温暖世界，让人与人之间充满爱。
小朋友姓名：李博昊
阅读阶段：C+阶段
读后感交流内容：
我给博昊小朋友讲了《云雀》！儿童是在口语中成长和逐渐长大的，儿童的生命过程和文化历程，人类文化的习得，无论是从群体的人类史看还是从个体的生命史看，都有漫长的口语期。讲古、说书、白话、传说，就永远会在长幼之间互动并且不可或缺。
经典的口头文学文本，将为人类的生生不息的口语期提供讲述的范本。即使我们丢失了讲述的天性和天分，即使我们中断了传统的讲说方式。我们也可以借经典的口头文本再造或复原原始讲述，并借此满足儿童听讲的好奇心和听讲的本能和天性。口头遗产的经典之作或代表性作品，在今天这样一个阅读的时代，是值得我们继续传承和继承的。口语性口头性文学，从有文字记载以来，就在陆续地、零星地被记录并通过文字传播与传世。希腊神话、荷马史诗、中国诗经、德国童话、俄罗斯民间故事等等，无不成就文学史上的经典文本。
《云雀》是意大利的一则寓言故事。带给我们的启示是：爱可以温暖一切，即使对方是将逝去的病人，也可能因爱而发生奇迹。我们应该充满爱心，用爱心去拥抱每一个人，用爱去温暖世界，让人与人之间充满爱。
