添加时间：2015-10-26 09:21:13
地区：广东深圳
小朋友姓名：胡振哲
阅读阶段：B阶段
阅读指导沟通内容：
振哲说很喜欢读书，现在一直在看快乐书童的图书，小艾老师希望振哲能给老师讲一个故事，可爱的小振哲说：“老师，我现在还不会讲图书呢。”没关系，小艾老师给振哲讲了一个巴巴爸爸找巴巴妈妈的故事，这个故事告诉我们：只要我们努力去做，遇到多少困难都没有关系，好的结果自然而然就会出现。小艾老师还告诉振哲，这个故事也是快乐书童的图书，以后他可能就会看到的。
振哲告诉小艾老师，平常一般是妈妈给他讲故事，“妈妈读文字，我看图，妈妈不在旁边的时候，我自己也会翻书看。”小艾老师认为振哲的表达能力非常棒，而且已经养成非常不错的读书喜好，值得鼓励。振哲妈妈认为小孩的识字能力还比较差，但平常没有在读书过程中对他做太多的硬性要求，每次读书的时候用手指划过去，孩子问起来就告诉他一些字，孩子只看图画不问字词，也不过多地去提醒。妈妈每天利用睡前故事的时间给振哲读书，有些时候是妈妈和振哲各读各的书。小艾老师认为妈妈做得很好，这个阶段让孩子看书的最重要的目的是培养孩子对阅读的喜爱，养成好的读书习惯，不用刻意去要求提升认字造句等能力，如果因为追求这方面的提升而破坏了孩子的阅读兴趣，反而是舍本逐末的做法了。
小艾老师和振哲约好了，下次小艾老师再打电话时，由振哲给老师讲一个故事。振哲，老师很期待哟！振哲妈妈对孩子读书兴趣的小心爱护，十分让人感动！
小朋友姓名：胡振哲
阅读阶段：B阶段
阅读指导沟通内容：
振哲说很喜欢读书，现在一直在看快乐书童的图书，小艾老师希望振哲能给老师讲一个故事，可爱的小振哲说：“老师，我现在还不会讲图书呢。”没关系，小艾老师给振哲讲了一个巴巴爸爸找巴巴妈妈的故事，这个故事告诉我们：只要我们努力去做，遇到多少困难都没有关系，好的结果自然而然就会出现。小艾老师还告诉振哲，这个故事也是快乐书童的图书，以后他可能就会看到的。
振哲告诉小艾老师，平常一般是妈妈给他讲故事，“妈妈读文字，我看图，妈妈不在旁边的时候，我自己也会翻书看。”小艾老师认为振哲的表达能力非常棒，而且已经养成非常不错的读书喜好，值得鼓励。振哲妈妈认为小孩的识字能力还比较差，但平常没有在读书过程中对他做太多的硬性要求，每次读书的时候用手指划过去，孩子问起来就告诉他一些字，孩子只看图画不问字词，也不过多地去提醒。妈妈每天利用睡前故事的时间给振哲读书，有些时候是妈妈和振哲各读各的书。小艾老师认为妈妈做得很好，这个阶段让孩子看书的最重要的目的是培养孩子对阅读的喜爱，养成好的读书习惯，不用刻意去要求提升认字造句等能力，如果因为追求这方面的提升而破坏了孩子的阅读兴趣，反而是舍本逐末的做法了。
小艾老师和振哲约好了，下次小艾老师再打电话时，由振哲给老师讲一个故事。振哲，老师很期待哟！振哲妈妈对孩子读书兴趣的小心爱护，十分让人感动！
