添加时间：2015-10-26 09:21:11
地区：甘肃张掖
会员名字：黄玺
会员阅读阶段：A阶段
沟通内容：
这位妈妈讲，孩子4岁。这个家庭虽然处在国内二、三线城市的城镇，但孩子妈妈对孩子的教育非常重视，提出了一些问题：1）孩子的想象力很丰富，在妈妈给她讲过故事的时候，会加进去一些自己的想法，可能与故事的原意有出入，这样好不好？2）孩子性格比较急，怎样调整？3）孩子喜欢穿牛仔裤，不喜欢穿裙子，怎么办？4）孩子不喜欢写数字，怎么办？5）孩子的爷爷奶奶要求孩子说地方方言，如果说普通话，就认为是“不好好说话”，这样对不对？
我的回答：针对以上问题：1）孩子在妈妈讲故事提问的过程中或是复述的过程中，通过发挥想象力，加入一些自己的想法，改了故事，未尝不可以，这样也锻炼了孩子的思考能力。故事原本就是编写的，作者站的角度不一样，就会编出不同情节的故事。2）想调整孩子性格急的问题，需要从家长的行为、举止、言谈开始调节，不排除有一些先天的性格特征遗传，如果我们家长能够以身示范一下，先控制一下自己的性急的特点，相信孩子的性情就会大有改变。3）女孩子喜欢穿牛仔裤，而非裙子，这不是什么原则性的问题，如果把妈妈的喜好强加于孩子身上，这就在摧毁着孩子的自我价值判断、自我认识形成，当孩子有一天大了，也许就会突然喜欢上穿裙子。4）孩子不喜欢写数字，可以通过在游戏中穿插数数、让孩子练着读数字等方法，使数字的符号先一次次走入孩子的头脑中去，待孩子上小学后，自然而然地在老师的要求下就会开始提笔写数字了。5）与爷爷奶奶私下进行一下沟通，可以要求孩子在与爷爷奶奶说话时讲方言，但不要指责孩子“讲普通话就是不好好说话”，否则会造成孩子的认识错误——“普通话是不好好说话，我不要学普通话。”事实上，普通话是我们国家推广的各地域、各民族共同使用的语言，说普通话，有利于人们的相互沟通通畅。
会员名字：黄玺
会员阅读阶段：A阶段
沟通内容：
这位妈妈讲，孩子4岁。这个家庭虽然处在国内二、三线城市的城镇，但孩子妈妈对孩子的教育非常重视，提出了一些问题：1）孩子的想象力很丰富，在妈妈给她讲过故事的时候，会加进去一些自己的想法，可能与故事的原意有出入，这样好不好？2）孩子性格比较急，怎样调整？3）孩子喜欢穿牛仔裤，不喜欢穿裙子，怎么办？4）孩子不喜欢写数字，怎么办？5）孩子的爷爷奶奶要求孩子说地方方言，如果说普通话，就认为是“不好好说话”，这样对不对？
我的回答：针对以上问题：1）孩子在妈妈讲故事提问的过程中或是复述的过程中，通过发挥想象力，加入一些自己的想法，改了故事，未尝不可以，这样也锻炼了孩子的思考能力。故事原本就是编写的，作者站的角度不一样，就会编出不同情节的故事。2）想调整孩子性格急的问题，需要从家长的行为、举止、言谈开始调节，不排除有一些先天的性格特征遗传，如果我们家长能够以身示范一下，先控制一下自己的性急的特点，相信孩子的性情就会大有改变。3）女孩子喜欢穿牛仔裤，而非裙子，这不是什么原则性的问题，如果把妈妈的喜好强加于孩子身上，这就在摧毁着孩子的自我价值判断、自我认识形成，当孩子有一天大了，也许就会突然喜欢上穿裙子。4）孩子不喜欢写数字，可以通过在游戏中穿插数数、让孩子练着读数字等方法，使数字的符号先一次次走入孩子的头脑中去，待孩子上小学后，自然而然地在老师的要求下就会开始提笔写数字了。5）与爷爷奶奶私下进行一下沟通，可以要求孩子在与爷爷奶奶说话时讲方言，但不要指责孩子“讲普通话就是不好好说话”，否则会造成孩子的认识错误——“普通话是不好好说话，我不要学普通话。”事实上，普通话是我们国家推广的各地域、各民族共同使用的语言，说普通话，有利于人们的相互沟通通畅。
