添加时间：2015-10-26 09:23:04
今天小会员告诉我，她已经把这次书老师所送的书读完了三本，有一本放在家里，所以没有读。我问小会员读这些书一般会读几遍？小会员说，会读很多遍。我表扬她做得对，因为书读得遍数多可以更好地理解、记忆内容，提高讲述能力。
今天与小会员回顾了《嗨，小北极熊》这本书。因为小会员把书放在学校了，我们采取我来讲述、请小会员参与的方式，因为这本书文字比较多，小会员对于语句记得不是很清楚，只能记得北极熊宝儿在它被捕获的船上遇到了一只猫等情节，而对于这只猫叫什么名字、后来陪伴宝儿回到北极的那只猫又叫什么名字等故事重要要素不记得。我会给小会员营造一种较为轻松的读书气氛，当小会员想不起来说不出时，我会略以提问即自问自答，这样小会员不会对问题有更多压力和负担。
这个故事要传达的主旨是在别人需要帮助时，我们应伸出援助之手，给予帮助，从而获得友谊。
故事读完后，我假设一个情境——小同学忘了带削铅笔刀或橡皮，你会怎么做？小会员说，她会借给他们。我又假设一个情境——小会员与同学一起做值日，如果一个小同学身体不适，请小会员说一说，此时她会怎么做？小会员说会帮助同学多做值日。看看，小会员回答得是不是很好呢！
今天与小会员回顾了《嗨，小北极熊》这本书。因为小会员把书放在学校了，我们采取我来讲述、请小会员参与的方式，因为这本书文字比较多，小会员对于语句记得不是很清楚，只能记得北极熊宝儿在它被捕获的船上遇到了一只猫等情节，而对于这只猫叫什么名字、后来陪伴宝儿回到北极的那只猫又叫什么名字等故事重要要素不记得。我会给小会员营造一种较为轻松的读书气氛，当小会员想不起来说不出时，我会略以提问即自问自答，这样小会员不会对问题有更多压力和负担。
这个故事要传达的主旨是在别人需要帮助时，我们应伸出援助之手，给予帮助，从而获得友谊。
故事读完后，我假设一个情境——小同学忘了带削铅笔刀或橡皮，你会怎么做？小会员说，她会借给他们。我又假设一个情境——小会员与同学一起做值日，如果一个小同学身体不适，请小会员说一说，此时她会怎么做？小会员说会帮助同学多做值日。看看，小会员回答得是不是很好呢！
