添加时间：2015-10-26 09:23:02
今天给小朋友打电话，小朋友妈妈接过电话跟我反映一个情况：孩子喜爱看书，看书速度很快，基本两三天就看完全部的书，妈妈说孩子不喜欢看第二遍，不知道用什么办法让孩子可以重复看书。基于妈妈的问题，我告诉家长可以用心理暗示，让孩子自己产生主动二次阅读的动机，比如家长可以尝试家长忘记某本书的细节：宝宝，小强帮助的那个小女孩因为什么只能坐轮椅不能走路了呢，妈妈忘了，你能想起来吗？小朋友可能非常乐于助人，或者觉得自己比爸爸妈妈还要棒，用这种方式激励孩子去二次阅读。接下来针对妈妈提出的问题，我给孩子做了有针对的指导，我问小朋友是否记得书包里的书名？小朋友告诉我有《狐狸妈妈的爱》《法布尔昆虫记》《米莉当家》，不记得《怪雨伞》了。于是我给小朋友举例子说明如果我们只看一遍东西，很容易记不住，所以既然我们看书那么快，我们还可以再看一遍书。接下来我们一起分享了《怪雨伞》这本书，小朋友说自己可能记不住一些细节，但是通过小朋友的叙述，我发现孩子对书的掌握情况远比我想象中的好，故事情节讲述的很完整，还知道这把怪雨伞是因为个人品质的好坏而改变的，如果一个人喜欢助人为乐，这把伞就会随心所欲的使用；如果这个人自私，那么就会得到惩罚。小朋友的概括和理解能力我觉得还是不错的，当然快速阅读可能对孩子有针对性的掌握字词会有所影响，但是我想为了让孩子快乐开心阅读，不至于引起孩子对书的排斥，这种阅读也没有多大问题，我还是给孩子留了两个关于这本书的细节问题，让小朋友进行重复阅读找寻答案。
