添加时间：2015-10-26 09:22:58
与浩辰的妈妈通的电话，我首先寻问了浩辰小朋友对书包里的书籍感不感兴趣，妈妈说孩子看书注意力不集中，看了前几页就直接翻到了后面，接着就跑掉了。我说妈妈是不是应该反省下自己，是不是自己的声音不够动听，是不是自己的语气不够友好，是不是自己缺乏耐心……妈妈听了也同意我的说法，自己做得还不够好，接着我也及时肯定了妈妈，是一个爱孩子、有远见的妈妈。
接着，我就A阅读阶段孩子的培养目标与家长进行了沟通；对于0—3岁处于A阅读阶段的孩子来说，我们的培养目标主要在三个方面——听力、视力、综合感知力。听力的培养可以通过我们家长在带着孩子阅读时所读的书上的文字、所诵读的童谣、小诗，听不同年龄段的音乐，听不同国家的语言来完成，这些对于儿童建立语言节奏、感受语言信息都很有帮助。那么看书时，书上的色彩、线条，对于培养儿童视觉观察力、认知各种不同色彩、提升视觉记忆能力都有帮助。小孩子探索外部事物，是通过视、听、嗅、味、触等各种感知来进行的，我们在带孩子阅读时除了让孩子听和看之外，可以让孩子摸一摸书的厚簿、闻一闻书香、感受一下纸页的光滑度等都是在综合感知认识“书”这个事物。除了上述内容，您在带孩子阅读时，可以让孩子重复您所读的童谣、短诗，这对于孩子唇、齿、舌的灵巧配合、说话咬字清晰都很有好处。我们的书上有涉及的很多事物都与我们的生活有关，如果生活中有这些事物，可以拿过来让孩子摸摸、闻闻，这对于孩子的对事物认知的全面真实会有好处。
接着，我就A阅读阶段孩子的培养目标与家长进行了沟通；对于0—3岁处于A阅读阶段的孩子来说，我们的培养目标主要在三个方面——听力、视力、综合感知力。听力的培养可以通过我们家长在带着孩子阅读时所读的书上的文字、所诵读的童谣、小诗，听不同年龄段的音乐，听不同国家的语言来完成，这些对于儿童建立语言节奏、感受语言信息都很有帮助。那么看书时，书上的色彩、线条，对于培养儿童视觉观察力、认知各种不同色彩、提升视觉记忆能力都有帮助。小孩子探索外部事物，是通过视、听、嗅、味、触等各种感知来进行的，我们在带孩子阅读时除了让孩子听和看之外，可以让孩子摸一摸书的厚簿、闻一闻书香、感受一下纸页的光滑度等都是在综合感知认识“书”这个事物。除了上述内容，您在带孩子阅读时，可以让孩子重复您所读的童谣、短诗，这对于孩子唇、齿、舌的灵巧配合、说话咬字清晰都很有好处。我们的书上有涉及的很多事物都与我们的生活有关，如果生活中有这些事物，可以拿过来让孩子摸摸、闻闻，这对于孩子的对事物认知的全面真实会有好处。
