添加时间：2015-10-26 09:22:57
今天跟王奎杰的妈妈进行了阅读指导，跟孩子妈妈分享了王奎杰小朋友的阅读情况。从跟孩子妈妈沟通中了解到孩子以前对看书不是太感兴趣，妈妈说发现孩子看了快乐书童的书觉得孩子对阅读兴趣挺大的，尤其是里面的《我们的世界-认知绘本》，妈妈说里面有好多介绍汽车的，孩子很喜欢看，妈妈给孩子讲的时候，孩子注意力很集中，听得很认真，而且这个书包里两本书孩子看了两遍了。然后我也跟妈妈了解到王奎杰小朋友的口语表达能力不错，妈妈说孩子现在能说出完整句子，表达的也很清晰，尤其是孩子上了幼儿园以后，发现孩子的语言表达能力比以前更好了，能说出一些很专业的词汇，妈妈非常开心。
在跟妈妈了解了孩子阅读情况后，我给妈妈介绍了一下B阶段培养目标和指导方法。这个阶段是孩子语言发展的关键时期，孩子在这个阶段的模仿能力很强，有很强的求知欲，平时带孩子阅读的时候，不仅要让孩子学会认知事物，还要多让孩子观察书上的图画，通过简单地提问，比如：画面上有什么呀？你想一下讲了什么故事呀？引导他们将图画符号转为语言符号表达出来，更重要的是要鼓励孩子多说，多和孩子进行语言上的沟通，培养孩子良好的语言表达能力。我问妈妈孩子是否能够接受阅读指导，妈妈说孩子还没放学，而且小朋友属于慢热型，对陌生人不太敢说话，妈妈说可能有难度，我告诉妈妈如果以后孩子有机会成为正式会员，有机会我会试着跟孩子沟通看看，妈妈说好的。最后跟孩子妈妈道别，阅读指导结束。
在跟妈妈了解了孩子阅读情况后，我给妈妈介绍了一下B阶段培养目标和指导方法。这个阶段是孩子语言发展的关键时期，孩子在这个阶段的模仿能力很强，有很强的求知欲，平时带孩子阅读的时候，不仅要让孩子学会认知事物，还要多让孩子观察书上的图画，通过简单地提问，比如：画面上有什么呀？你想一下讲了什么故事呀？引导他们将图画符号转为语言符号表达出来，更重要的是要鼓励孩子多说，多和孩子进行语言上的沟通，培养孩子良好的语言表达能力。我问妈妈孩子是否能够接受阅读指导，妈妈说孩子还没放学，而且小朋友属于慢热型，对陌生人不太敢说话，妈妈说可能有难度，我告诉妈妈如果以后孩子有机会成为正式会员，有机会我会试着跟孩子沟通看看，妈妈说好的。最后跟孩子妈妈道别，阅读指导结束。
