添加时间：2015-10-26 09:22:55
地区： 山东烟台 地区王茜 老师
会员： 刘佳睿(佳佳）小朋友
阅读阶段： B 阶段 5 书包
沟通内容：我是第一次与这位会员家长联系上，此次沟通主要是向家长介绍B阅读阶段阅读培养目标和阅读指导方法。
电话接通后，在妈妈旁边的佳佳小朋友兴致勃勃地想参与到她妈妈与我的交谈中来，佳佳妈妈告诉我，此次书包里有本关于幽灵的书，佳佳特别感兴趣，于是，我请佳佳给我讲一讲。虽然佳佳讲得断断续续，但通过佳佳夸张的语气可以想象她的表情，也可以知道她对于此本书的浓厚兴趣。B阶段阅读是培养儿童语言能力、转化图画语言的能力，所以，既然孩子愿意开口，我们当个好听众，是对于孩子培养能力最好的办法。
在佳佳讲完后，我提示佳佳妈妈——在带孩子阅读时，请注意引导孩子细致全面观察图画内容，体会语境、思考情节；并可以重复阅读时，多与孩子进行交流，引导孩子开口。平时，可留出孩子自己独立阅读的时间，培养孩子主动阅读的习惯。我又以B阶段里《逃家小兔》为例，提示佳佳的妈妈在带孩子阅读时，还可以通过提示要求孩子扩展想象、思考小兔子可能变成的其他东西，来开发孩子的想象能力。
会员： 刘佳睿(佳佳）小朋友
阅读阶段： B 阶段 5 书包
沟通内容：我是第一次与这位会员家长联系上，此次沟通主要是向家长介绍B阅读阶段阅读培养目标和阅读指导方法。
电话接通后，在妈妈旁边的佳佳小朋友兴致勃勃地想参与到她妈妈与我的交谈中来，佳佳妈妈告诉我，此次书包里有本关于幽灵的书，佳佳特别感兴趣，于是，我请佳佳给我讲一讲。虽然佳佳讲得断断续续，但通过佳佳夸张的语气可以想象她的表情，也可以知道她对于此本书的浓厚兴趣。B阶段阅读是培养儿童语言能力、转化图画语言的能力，所以，既然孩子愿意开口，我们当个好听众，是对于孩子培养能力最好的办法。
在佳佳讲完后，我提示佳佳妈妈——在带孩子阅读时，请注意引导孩子细致全面观察图画内容，体会语境、思考情节；并可以重复阅读时，多与孩子进行交流，引导孩子开口。平时，可留出孩子自己独立阅读的时间，培养孩子主动阅读的习惯。我又以B阶段里《逃家小兔》为例，提示佳佳的妈妈在带孩子阅读时，还可以通过提示要求孩子扩展想象、思考小兔子可能变成的其他东西，来开发孩子的想象能力。
