添加时间：2015-10-26 09:22:53
地区： 西安地区 张海娟老师
会员： 陈思宁小朋友
阅读阶段： B阶段 4书包
沟通内容：今天，我与陈思宁小朋友一起共读了故事《好朋友小刺猬》。故事的内容是关于小兔子桑普一家的。在一个温暖、明亮的夏日里，桑普和姐妹们在森林中玩耍。它们或是追跑、或是捉迷藏，玩得可开心了，这时，桑普突然发现树丛后面有一只小刺猬。桑普邀请小刺猬和它们一起玩，但小刺猬一开始不说话。桑普把好吃的浆里放在小刺猬身边，小刺猬还是不吃也不说话。桑普很不解，回家问爸爸——难道是因为我不好看，小刺猬不愿意和我做朋友吗？兔爸爸说不是每个人都能成为你的朋友，你得给小刺猬一些点时间。后来呢？后来小刺猬和桑普的姐妹们成为了一起开心玩的好朋友。
真是一个有趣的故事，它反映了发生在人们之间的一个有趣现象：朋友不是马上就可以熟络起来的，需要给彼此空间，相互了解得多了，也就成了知心朋友。
得知思宁小朋友之前已经和妈妈读过一遍这个故事，我便先请她来把故事讲给我听一听。思宁能够把故事的大致内容流畅地讲出来，但还不够细致和完整。我对思宁说——我们一起来再读一遍这个故事，相信你读过这一遍后，再讲给别人听的时候，会讲得更好的。于是我们饶有兴趣地读了起来，在这遍阅读过程中，我有意引导思宁注意观察画面——除了上面画有什么，要通过主人公的表情和动作来推知它们的对话内容。由于思宁之前读过一遍这个故事，现在来使“静态画面”（画有什么）转换为“动态画面”（人物对话、情节展现）便比较容易。比如，思宁说封页上画有小兔子桑普、小刺猬、蝴蝶、小鸟、花、树、草，小兔子桑普对小刺猬说——“你愿意做我的朋友吗？”小刺猬不说话……
在这一遍阅读时，思宁能与讲故事的热情非常高，比第一遍讲给我听时讲得更详细和生动了。我夸奖思宁：“讲得真棒！”
故事最后，我与思宁讨论怎么样对待朋友和怎样交到更多的好朋友，这个故事给了思宁很好的启示，相信本来就有很多好朋友的思宁，一定会交到更多的朋友。
会员： 陈思宁小朋友
阅读阶段： B阶段 4书包
沟通内容：今天，我与陈思宁小朋友一起共读了故事《好朋友小刺猬》。故事的内容是关于小兔子桑普一家的。在一个温暖、明亮的夏日里，桑普和姐妹们在森林中玩耍。它们或是追跑、或是捉迷藏，玩得可开心了，这时，桑普突然发现树丛后面有一只小刺猬。桑普邀请小刺猬和它们一起玩，但小刺猬一开始不说话。桑普把好吃的浆里放在小刺猬身边，小刺猬还是不吃也不说话。桑普很不解，回家问爸爸——难道是因为我不好看，小刺猬不愿意和我做朋友吗？兔爸爸说不是每个人都能成为你的朋友，你得给小刺猬一些点时间。后来呢？后来小刺猬和桑普的姐妹们成为了一起开心玩的好朋友。
真是一个有趣的故事，它反映了发生在人们之间的一个有趣现象：朋友不是马上就可以熟络起来的，需要给彼此空间，相互了解得多了，也就成了知心朋友。
得知思宁小朋友之前已经和妈妈读过一遍这个故事，我便先请她来把故事讲给我听一听。思宁能够把故事的大致内容流畅地讲出来，但还不够细致和完整。我对思宁说——我们一起来再读一遍这个故事，相信你读过这一遍后，再讲给别人听的时候，会讲得更好的。于是我们饶有兴趣地读了起来，在这遍阅读过程中，我有意引导思宁注意观察画面——除了上面画有什么，要通过主人公的表情和动作来推知它们的对话内容。由于思宁之前读过一遍这个故事，现在来使“静态画面”（画有什么）转换为“动态画面”（人物对话、情节展现）便比较容易。比如，思宁说封页上画有小兔子桑普、小刺猬、蝴蝶、小鸟、花、树、草，小兔子桑普对小刺猬说——“你愿意做我的朋友吗？”小刺猬不说话……
在这一遍阅读时，思宁能与讲故事的热情非常高，比第一遍讲给我听时讲得更详细和生动了。我夸奖思宁：“讲得真棒！”
故事最后，我与思宁讨论怎么样对待朋友和怎样交到更多的好朋友，这个故事给了思宁很好的启示，相信本来就有很多好朋友的思宁，一定会交到更多的朋友。
