添加时间：2015-10-26 09:22:06
地区：北京西三旗
会员名字：周之行
会员阅读阶段：A阶段
沟通内容：
孩子妈妈告诉我，孩子参加快乐书童一段时间以来，一直表现得比较爱看书，有时会自己把书找出来，翻着看，虽然还不认识字，但他会自己试着根据书上画的图画编故事。当妈妈讲故事给他听的时候，他会要求“再一遍，再一遍”，希望妈妈多讲几遍给他听。妈妈发现，孩子通过参加快乐书童这段时间以来的有规律的阅读，讲话时的词汇量明显增加了，有时还会说出成语来。
我的回答：我叮嘱这个妈妈，孩子拿出书来自言自语地讲故事，不论孩子讲成什么样，都要鼓励孩子这种自主阅读的行为。孩子在看书组织语言的时候，他们便在开动脑筋、思考和想象、组织语言、练习口齿的灵活。年龄小的孩子无法做到自己独立阅读，而且从营造家庭阅读氛围的角度讲，我们也提倡带家长陪孩子、带孩子阅读，但这并不意味着，孩子只能依靠我们才能读书，他们也可以像这个宝宝一样，自言自语地“阅读”，自得其乐，乐此不疲。
您提到孩子通过一段时间以来的阅读，明显地讲话时词汇量丰富了，是的，只要多多阅读，孩子一定可以是不断进步和变化的，语言上用词遣句的丰富就是变化之一。加油！
会员名字：周之行
会员阅读阶段：A阶段
沟通内容：
孩子妈妈告诉我，孩子参加快乐书童一段时间以来，一直表现得比较爱看书，有时会自己把书找出来，翻着看，虽然还不认识字，但他会自己试着根据书上画的图画编故事。当妈妈讲故事给他听的时候，他会要求“再一遍，再一遍”，希望妈妈多讲几遍给他听。妈妈发现，孩子通过参加快乐书童这段时间以来的有规律的阅读，讲话时的词汇量明显增加了，有时还会说出成语来。
我的回答：我叮嘱这个妈妈，孩子拿出书来自言自语地讲故事，不论孩子讲成什么样，都要鼓励孩子这种自主阅读的行为。孩子在看书组织语言的时候，他们便在开动脑筋、思考和想象、组织语言、练习口齿的灵活。年龄小的孩子无法做到自己独立阅读，而且从营造家庭阅读氛围的角度讲，我们也提倡带家长陪孩子、带孩子阅读，但这并不意味着，孩子只能依靠我们才能读书，他们也可以像这个宝宝一样，自言自语地“阅读”，自得其乐，乐此不疲。
您提到孩子通过一段时间以来的阅读，明显地讲话时词汇量丰富了，是的，只要多多阅读，孩子一定可以是不断进步和变化的，语言上用词遣句的丰富就是变化之一。加油！
