写读后笔记是孩子的练笔过程、思维过程，也是生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让孩子或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对孩子的阅读笔记进行检查，可以将几篇写得较好的文章，在晚上吃饭的时候让他当众读给你们听，这是对他的一种鼓励。也可以在客厅某一位置每周贴出他写的好的作文，或是你搜集到的好的文章让孩子和你们一起看。这样读写结合，孩子逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不断提高。

2、仿写

分全仿和点仿。全仿既从整体上模仿范文作文，如学完《三味书屋》后，可以《我的书房》和《我们的教室》等为题，按空间顺序描写和介绍，并展开合情合理的想象。这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。所谓“点仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段话，可信这“点”很多，可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进行分项仿写。

3、改写

改写可以加深孩子对文体的理解和记忆，可以让孩子懂得同样的意思可以用不的方式表达出来。因此，选择适当材料，进行改写练习，是很有意义的。如在学完《草船借箭》后，让孩子把它改成了剧本，这样既熟悉了课文，又提高了写作能力，又培养了表演能力。改写还可以改变叙述顺序，改变人称，改变故事结局，改变表达方式等。

4、扩写和缩写

对于那些比较简短的文章，扩写既能加深孩子对课文内容的理解，又能培养孩子的想象能力和思维能力。缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本结构，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。

5、续写

在课文的基础上让孩子写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想象给文章添上了一个较圆满的结局。

总之，要引导孩子通过课外阅读，积累语言，从而提高写作能力。当然，读书不只是为写作文。但是写好作文的途径之一是要读书的。