一位妈妈说到自己的孩子，很“自私”、特别不爱与别人分享。她说孩子有时明明已经把玩具送给了别人，却很快又要了回来；吃东西时也不管别人，都按自己的喜好来挑选，更不愿意分享给父母或者别的小朋友；玩游戏的时候，和其他小朋友争抢起玩具来谁也不让。

如今，许多家长都“倾尽全力”想要培养孩子学会分享，遇到有时孩子不愿分享的情况，家长甚至时常会做出强行逼迫孩子分享的行为，如拿走孩子的玩具送给其他的小朋友等。

值得注意的是，这样违背孩子本意的分享，会在无形之中伤害到儿童幼小的心灵，严重的甚至会危机与孩子的亲密关系，可能造成孩子在成年后畸形的金钱观、价值观以及损害心理健康。

今天，我们就从孩子的分享教育出发，聊聊与心理健康有关的事。

心理发展水平有限，分享意识不到位

其实，我们不能指望一两岁的孩子会自觉分享，或者理解什么是分享。教孩子分享，也不是让他们把自己的玩具让给别人这么简单。分享是关爱（Sharing is caring），是一种亲社会行为（Prosocial behavior），它与人的社会认知发展是相关的。

幼儿“不愿分享”是一种即普遍又正常的表现，特别是孩子0-3岁的时候，大多数孩子往往不能理解什么是分享，他们通常以自我为中心（Egocentrism）。

在3到4岁时，自我意识从萌芽到发展，虽然他们能够开始从别人的角度看问题，但是要他们懂得分享也是很困难的。

4岁以后，孩子能够理解什么是分享，经过成人的指点，也能理解自己的行为会产生什么后果。

不过，孩子的心理发展水平是一个从不成熟到逐渐成熟的过程，期间会出现各种“伪分享”（分享的时候会以交换为条件，只是渴望得到成人的表扬），父母对孩子的分享行为要求尽量不要太高，特别是不要随便评价他们，说他们小气或不懂事，这对孩子培养分享的意识和行为没有益处。

被迫分享的伤害

孩子真正被侵犯的是边界（Boundary），幼儿需要在自主选择、自我控制的领域和事务中，区分出自我与他人的边界，并且获得自我力量感和自主感，达到自我的认同。孩子年龄还小得时候，被送走心爱的东西根本没有力量反抗。被抢走心爱的东西或许会让他们感到自己不被尊重，自己能力不足，心灵受到伤害。在成年之后也会因为这些伤害，可能造成更多的心理问题。

父母如何做？

1、在生活中，父母或周围的人以身作则。因为观察和模仿是孩子的一个重要学习方式。父母把好吃的、好玩的分给孩子，孩子都看在眼里，很多时候也乐意模仿。

2、父母帮助孩子明白什么是你的东西，什么是别人的东西。并且尊重他们对这些物品的所有权，允许他们有自己的东西并且能够对自己的东西做主。只有这样，孩子才能逐步明白什么是主动的分享。

每个人都有属于自己的玩和物品，不要强行让他们分享，而是让他们自己决定。如果他们自己决定不分享，那就听他们的。同样的道理，别人的东西，因为所有权是别人的，不能随便拿，需要得到别人的允许。

3、不要随意逗孩子，因为这会使得分享意识被误导。有的成人提出要分享孩子的东西，如果孩子不答应，成人就佯装争抢，孩子吓着了，以后更不愿意与人分享；如果孩子答应，有的成人又不回馈分享了，而是“独享”了孩子的心爱物，结果孩子哭了，成人就乐了：“看看，小气吧，还是不愿意吧，我是逗你的，不要了，还给你。”孩子可能会误以为分享只是一个游戏而已，从而产生许多错误观念。

爸爸妈妈们及时注意并采取措施，帮助孩子发展分享、同情、规则、助人、合作、友爱等好的行为。文章：源于网络