给阅读一个轻松的起点

　　首先，家长应该学会选择图画书。一般而言，只要主题正确，使用的文字简单，内容叙述流畅，图画风格明朗，印刷精美，字号适中，都可以说是适合孩子阅读的图画书。家长在挑选图画书时还要考虑以下因素：图画书是否可以朗读？图画书的内容是否能引起孩子的兴趣？内容主题是否适合亲子教育？图画书是否适合做阅读和写作(或写话)的结合？图画书的难度是否稍高于本年龄段孩子的平均阅读能力和理解能力？故事情节是否生动、紧凑？能否持续吸引孩子的阅读兴趣？作者的写作风格是否鲜明，使用的叙述手法和词汇是否太复杂、太费解？当然，这些都只是一些基本的要素，家长还可以依据某一专题，选择同一主题的图画书。

　 　选定图画书以后，家长可以朗读给孩子听，和孩子一起分享故事。朗读一来可以克服识字少的障碍，二来可以让孩子通过“听赏”和“观赏”，在头脑中将声音和画面整合，综合发展孩子的潜能。家长朗读时要从封面开始，让孩子通过书名和封面图画猜一猜，作者大概会讲一个什么故事？家长在阅读故事时，首先要注意控制翻页的速度，让孩子有足够的时间观察画面；其次可以根据内容，适当增减文字，或者加入一些摹声词和动作，增强故事的趣味；最后，还可以在故事转折的关键部分故意停顿，让孩子猜一猜故事接下来会如何发展，培养孩子的想象能力，也可以让孩子印证自己的猜想。

　　读完图画书后，就可以进入讨论了。讨论一方面可以深化孩子对文本的理解，另一方面可以让孩子体会阅读的乐趣。加拿大儿童文学教授帕瑞·罗德曼曾说：“阅读儿童文学的乐趣最大的就是交流的乐趣”。为了让讨论能顺利进行，家长要精心设计问题，少问一些简单重复故事情节的小问题，或者是“你读了这个故事，懂得了什么道理”等比较泛的问题，而是要深入文本，从帮助孩子澄清观念，激发创意思维的角度设问。

　　除了讨论活动外，家长还可以配合游戏、习作、手工、绘画做一些其他的延伸活动，进 一步提升孩子的阅读兴趣。需要注意的是，图画书的运用，听、说、读、写的目标达成往往是综合的，不必分得太细。况且，图画书对孩子观察能力、想象能力、艺术欣赏能力的作用，又往往会超出语文学习本身。