一个以埃文斯为主导的研究团体通过对27个国家超过73000人进行采访，最后得出：成长在有藏书500本的家庭里，会使一个孩子比起成长在没有藏书的类似家庭里平均多受3.2年的教育，而且这些孩子完成大学学业的可能性要比家中无藏书的孩子多出19个百分点。当然由于这种效应的强度因国而异，在中国，这个数字则为6.6年，差不多是平均数据的一倍！

看到这个数据是不是很令人振奋：终于为买书找到一个强有力的理由了！事实上，埃文斯他们还有一个更令人兴奋的结果：

这张图表比第1张图多了一项“父母本身的受教育情况”，我们可以很直观的发现：家中的藏书量越高，父母本身受教育程度如何对孩子的受教育水平影响越小！也就是说：哪怕你只是小学毕业，只要你家里书够多，你的孩子和那些博士的孩子最后受教育程度差异也没多少！当然前提是你自己也要爱看书，爱买书，能给家庭带来一种享受读书的氛围！

俞敏洪说，家庭教育的第一要素就是孩子生长的环境。在众多家庭教育讲座上，他都会问这样三个问题：

1、请问多少家庭家里是有书架的？

2、书架上面放满五百本书的有多少？

3、有多少家长有晚上睡觉以前看半小时到一小时书的习惯？

并以此开启阅读在家庭教育中重要性的话题。

很多家庭调查显示，喜欢读书的大部分孩子，将来克服挫折的能力强很多，他会把从书中得到的知识变成自己内心的思想。

你的孩子能否念完大学？答案可能近在你的书架前——又抑或没有书架。

在当今这个电子娱乐的时代，“家庭书架”越来越多地被“家庭影视架”所取代。但在家长们开始把书下架给DVD留出空间之前，他们不妨考虑下一项全新研究的结果。

在验证了27个国家的统计数据后，一个研究团体发现家中有书架——以及藏书所映衬出来的知识氛围的话，会给孩子的学业带来巨大的优势。

这种效应不论国家的财富、文化和政治体制如何都是成立的，但效应的强度则因国而异。在中国，父母有藏书500本的孩子比起家中没有藏书的孩子平均多受 6.6年的教育。而在美国，这个数字是2.4年——但依然是非常显眼，这相当于两年制大学和完整的四年制大学学位的差别。

研究人员采用了《世界不平等研究》的数据，采样自一系列具有代表性的国家。在大多数国家里，调查受访者（共超过73000人）被要求估计他们14岁时父母家中的藏书量。学者们将这一数据同影响教育成就的其他因素，包括父母的受教育程度等进行比较。

“不管家庭已经有多少藏书，家里书架上每增添一本都有助于孩子的学业前进一步”，他们写道，“但就整个（研究）范围而言收益并不是一样大。对于出身受教育最少家庭的孩子来说，家中藏书的效应更大。对于处在底层的家庭而言，藏书的数量甚少，以至于每添置一本都显得至关重要。”

埃文斯和她的同事主张家中藏书数量是一个家庭“学术修养”的集中体现，他们把这描述为“有着丰富藏书，并且尊书、读书和享受读书的一种家庭生活方式”。早年浸染于这样的氛围中“能培养出对上学有用的技巧和能力”，而或培养出“对书籍和阅读的喜好和享受，这使上学变得合意或有趣”，他们如是总结道。

所以父母本人不必是学者；他们只需读书、尊书，并把这种阅读的情感传给他们的孩子。安娜·奎德伦在写下这些文字时显然发现了一些东西：“我将最满意于我的孩子成长为这样一种人——他们认为装修最主要的就是要修足够用的书架。”