添加时间：2017-12-13 13:46:51
很多语文老师无数次地被家长追问：
为什么孩子不爱阅读？
为什么我的孩子课外书读了不少，还是写不好作文？
为什么孩子读了很多书还是不会写作？
很多经典书孩子都不喜欢，只喜欢读漫画、搞笑、穿越、玄幻之类怎么办？
……
关于孩子阅读这件事，我们的家长有太多为什么、怎么办。的确，阅读，看似门槛很低，似乎谁都可以做，谁都可以对此指手画脚；
但是，如何引导孩子爱上阅读，习得真正的阅读能力又是一件很专业的事。
对于如何教孩子阅读，课长一直坚持：专业的事还是交给专业的人做！家长需要做的是给孩子创造好的阅读环境。
当前学生阅读中存在以下亟需解决的问题
问题一：不阅读
1
部分学生处于根本不阅读的状态。我们，常常把学生不喜欢阅读归结为两个原因，一个是课业负担过重，没有时间阅读；还有一个是大量电子娱乐设备的介入，分散了学生的注意力。
但这只是表象，因为在实际和学生接触过程中，也发现有一部分学生酷爱阅读，和其他同学一样，他们也处于沉重的课业负担和电子娱乐的诱惑之下，但却没有放弃阅读，深究个中原因，与其小时候养成了爱读书的习惯密切相关，爱读书的习惯一旦养成，那么，无论课业负担有多沉重，电子娱乐的诱惑有多强烈，都不可能让他们放弃阅读，因为他们在阅读中找到了快乐。
而良好阅读习惯的养成，和家庭环境密切相关，一般而言，如果父母非常喜欢阅读，那么，孩子也会比较喜欢阅读，这是一种家庭的熏陶，是一种潜移默化的作用。一个比较残酷的现实是：一旦孩子在小时候没有养成爱阅读的习惯，长大后喜欢阅读的可能性也非常之小。
问题二：浅阅读
2
一部分学生虽然读书，但是所读甚浅，多沉醉于动漫或流行小说之中，甚至是到了没有图片不能读书的程度，有人说我们现在的社会进入到了“读图时代”，但这种浅阅读无助于思维品质的提升。
浅阅读譬如徒步走一条平坦的隧道，不怎么费气力，但无论什么时候回首，都只是看到一束幽暗的微光，一成不变。而深层次的阅读，或者说有一定难度的阅读，则譬如爬山，虽大费气力，甚至有时要气喘吁吁，但每一次回首，都会有新的景致收于眼底。可以说，只有深层次阅读才有助于思维品质的提升。
问题三：窄阅读
3
还有一部分学生虽然喜爱阅读，阅读的内容也不算浅，但只单纯阅读某一类读物，科幻迷读大量的科幻小说，军事迷读大量的军事著作等等。这种阅读之弊端是视野狭窄，只对他所阅读的那一个方面有比较深入的了解，其他方面则两眼一抹黑。
譬如饮食，需要摄入多种营养才会有健康的身体，如果偏食，就可能引发某种疾病。“窄阅读”就是在阅读中的偏食，也会导致阅读能力低下。
问题四：做阅读
4
一提到学生的阅读能力不行，就会有外行人立刻想到多做做阅读题就可以解决这个问题，结果是学生陷入到题海当中不能自拔。这种“做阅读”的行为，导致学生产生两种阅读趋向，一种是如果文章后面不附带问题就不会阅读，不知道该从阅读中收获什么。还有一种就是因为必须带着题目去阅读，大大削减了阅读中的愉悦感，于是，慢慢变得不爱阅读了。
实际上，考试阅读和平时阅读是两种完全不同类型的阅读，考试阅读属于测试性阅读，平时阅读属于鉴赏性阅读。测试性阅读因为要完成其选拔功能，所以，问题答案的指向是唯一的，或者是单向的，而鉴赏性阅读则不同，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，“仁者见仁、智者见智”，可以说鉴赏性阅读是真正体现语文能力的阅读，而测试性阅读则只是在在目前考试选拔中不得不采用的一种办法，因为如果选拔考试采用鉴赏性阅读的方式，“公亦有理，婆亦有理”，就会在阅卷中发生困难，体现不出客观性，无法通过分数区分优劣。
对学生而言，如果有了鉴赏性阅读的能力，并且透彻了解了测试性阅读“问题答案的指向唯一”的特点，那么，测试性阅读水平的提高可以说是轻而易举，但如果没有鉴赏性阅读作为基础，那么测试性阅读提高也就是沙上建塔，读不明白文章，那么纵有再多的技巧，明白再多的原则也没有用处。
阅读的基本进阶之道，应该分四步走
很多人意识到阅读无论是对考试拿高分，还对提高人生境界，都非常重要。接下来就要思考一个问题，如何开始阅读，如何不断深入，要达到一个什么样的水平等等，这些问题，可以归结为一个关键词，也就是“阅读的基本的进阶之道”。
阅读的基本进阶之道，可以分为四个层次：
1. 爱上阅读。
2. 扩展阅读。
3. 提升难度的阅读。
4. 找到与自己心灵契合的作家、作品。
1
第一步：如何爱上阅读
先说爱上阅读，所谓登堂入室，须要先“登堂”，才有机会“入室”。所以，要想在阅读上取得进步，需要先爱上阅读，然后不断深入才有可能，可以说这是基础中的基础。
现在很多学生是不阅读的，除了电子产品的影响之外，还主要是家庭的影响。如果一个家庭有浓郁的阅读氛围，父母在家里有榜样的引领作用，不是整天围坐在麻将桌旁，或者抱着IPAD不断追剧，而是能经常捧起一本书来读，孩子在潜移默化中就会受到影响，就有可能爱上阅读。
小孩子在最初不识字的时候，要从亲子阅读开始，也就是听故事开始，然后，慢慢地开始识字，逐步进入到借助图画读懂文字，再到纯文字也可以读懂的阶段。这个过程一定要慢慢来，不可能一蹴而就。
在引导孩子阅读的过程中，要有意识的发现他的阅读兴趣所在，每一个孩子的阅读兴趣都有不同，这其中有性别的差异，比如，男孩子可能更喜欢恐龙等自然科学的作品，而女孩子可能更倾向于洋娃娃等充满想象的童话故事等等。
除了性别的差异之外，更主要是个体差异，可以说各有不同是常态。不要从一开始就想着趋同，老是关注别人的孩子读什么书，而是要关注自己的孩子喜欢读什么书。可以经常带孩子去图书馆，书店等等，现在有专门的儿童阅读的场所提供，可以带他们去，让他们自己主动去发掘喜欢阅读的书籍就好。
仿佛就是饮食一样，阅读在相当程度上也是人的基本需要。饮食的口味有差异，阅读的口味也有差异，要先承认这种差异，让他主动找到自己喜欢的口味，然后多吃这种口味的东西，或者说多读这一类型的作品，慢慢自然爱上阅读。
2
如何拓展阅读
爱上阅读是第一步，或者说是第一个台阶，走过这个台阶之后，接下来就要扩展阅读。
爱上阅读的过程，就像是饮食中找到了自己喜欢的口味，然后就会经常选择这种口味的过程。但某一种食物，即使是营养价值很高，如果只吃这样一种食物，那也会造成营养不良。阅读也是如此，如果只专注于阅读自己喜欢的那一类作品，那就是“窄阅读”，就如饮食陷入单打一的状况一样，也会造成阅读的营养不良。
那要解决这个阅读中的营养不良的问题，就要扩展阅读。就如爱上阅读不能急于求成一样，扩展阅读也是如此。经常有父母谈到自己的孩子阅读的时候说，虽然孩子也喜欢读书，但是只喜欢某一种类型的书籍。父母觉得这样不好，于是就要求孩子去读其他类型的书籍，甚至采用强制的办法，凡是看到孩子还在读自己喜欢的那一类书籍，就把这些书没收，要求孩子必须读学校老师推荐的或者考试规定范围内的书籍。
可以说，这些父母意识到了“窄阅读”是个问题。但是，解决问题的办法却是大错特错。
还是拿饮食打比方，吃饭是一种生理上的基本需求，如果孩子只喜欢某一种口味的食物，你觉得会造成营养不良，于是不再给他提供这种食物，强制他必须吃你提供的食物，那你有可能达到目的。因为他不吃，会有很强烈的饥饿感，为了果腹的需要，不得不吃。不吃可能会饿死。
但阅读在这一点上和饮食又不同，后者是生理需要，不吃会饿死。但前者只是精神需要，不读并不会“饿死”。于是，采用强制办法转变孩子阅读兴趣，最大的可能是孩子非但不读你推荐给他的书，连他原来自己喜欢读的书也不读了，结果更坏，从“窄阅读”退回到“不阅读”的状态去了。
那面对这种情况该怎么办呢？我以为可以采用“曲线救国”的办法。不要让孩子在阅读上一下子跨越太大，那是他能力所不及的，也是他内心中比较抗拒的。要小步小步地走，一点一点地尝试。
如果你的孩子喜欢科幻阅读，那可以由此慢慢扩展，让他从科幻逐步进入到科学领域，从自然科学到社会科学；由关注科学的发展史，进一步扩展到对历史的关注；由对历史的关注，到对历史人物的关注；由对历史人物的关注，开始去读相关人物的传记作品；由阅读这样的纪实性的人物传记，到阅读虚构的小说等等。
当然，这只是随手举一个例子，每个孩子的情况各不相同。只要掌握了这个小步移动的基本原则。就一定可以慢慢引导孩子转到你希望他所读的内容上来了，同时，也达到了扩展阅读的基本目的。特别注意，阅读不是在做数学题——两点之间，线段最短。不要怕走弯路，而且，要有意识地主动走弯路，因为这个走弯路的过程，就是不断扩展阅读的过程。每一个角度的宽展，都会成为阅读过程中积累的一笔财富。
虽然是扩展阅读，但不是说每一个方面都要达到很专业的程度。而是要达到能读得下去，不反感，甚至是读任何一种东西，都充满趣味的感觉。比如，我在阅读新闻的时候，就不止是关注明星八卦，还可以关注时政、文化、教育、社会、体育、财经、科技、军事等等方面。每一种新闻类型，都能找到我觉得可以一读，觉得有趣味值得一读的文章。
3
如何从浅阅读走向深度阅读
如果只是扩展了阅读，但每一种阅读都停留在比较浅层的阅读上面，那是远远不够的。这时，就需要有意识地做一些提升难度的阅读。也就是要从“浅阅读”走向“深阅读”。
这种提升难度的阅读，可以说是和“爱上阅读”以及“扩展阅读”同步进行的，并不是完成了前两个步骤，再开始这一阶段。
以探案推理小说为例，如果你的孩子喜欢推理探案一类的小说，你就要引导他，不只是阅读的各种水平不一的网络探案小说，而应该告诉他，即使是探案小说，也可以区分三六九等。要去找一些最好的探案小说来读。
这时候，就要发挥搜索引擎的威力了。可以搜索“最好的探案小说”“最好的探案小说作家”等等关键词，这时候，就可以看到爱伦坡、柯南道尔、阿加莎克里斯蒂、东野圭吾等人的名字，然后，再结合网络上的阅读推荐，自然而然就可以找到某一类型作品中更有价值的作品。
用搜素引擎是解决这个问题的第一步，也是很粗略的一步，因为一般搜索引擎提供的搜索结果非常宽泛，针对性不强。这时候，就可以开始第二步，去诸如豆瓣等专门的阅读网站，去寻找相应的书籍书评，或者去各种售书的网站，比如，当当、亚马逊等，去看某一本书的评价等等。借助其他读者所写的读后感或者阅读评价，就更有可能找到有价值的书籍。当然，也不是说这些网站中提供的每一条信息或者是评价都有价值。要注意区分哪些是广告形式的软文，哪些是实打实的真正阅读所感。
4
如何找到与自己心灵契合的作品
以上三个阅读的台阶，都特别需要有人有意识地引导，逐步扩展，逐步深化。当走完了这三个台阶之后，可以说，第四个台阶，也就是找到和自己心灵契合的那个部作品，那个作家，只是一个时间问题，而不是一个方法问题了。只要持续不断地读下去，一定可以遇到自己与自己心灵最为契合的作家和作品。
每个人的脾气秉性不同，天赋不同，阅历不同，自然喜欢的阅读内容也就会有所不同。要明白一个道理，那些普世道理，不是只有一部经典说过，而是各种经典都可能说过，只是表达方式不同而已。
举例子说：《尚书》中说“为山九仞，功亏一篑”，而《论语》中则有子曰：“子曰：‘譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。’”《孟子》中则说“有为者譬若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”这些话语，所讲的道理是相同的，都是对半途而废的反对，表达一种惋惜之情，同时，又激赏积极进取永不放弃的精神。
所以，找到那个穿越时空，与自己的心灵想相契合的作家作品最为重要。不一定别人喜欢《论语》，你就必须要喜欢《论语》，你喜欢《射雕英雄传》也不是问题。不一定别人喜欢苏东坡，你就必须喜欢苏东坡，你喜欢张爱玲也不是问题。一旦找到了这部作品，这个作家，就会发现人生境界有很大不同，可以让这个作家、这部作品，成为你思考现实生活中各种问题的武器，成为你的近卫军，能够来之能战，战之能胜。
阅读归根到底是一种实践，而不是纸上谈兵，只要你开始阅读，开始持续不断地实践，就有可能找到属于自己的阅读进阶之道。
为什么孩子不爱阅读？
为什么我的孩子课外书读了不少，还是写不好作文？
为什么孩子读了很多书还是不会写作？
很多经典书孩子都不喜欢，只喜欢读漫画、搞笑、穿越、玄幻之类怎么办？
……
关于孩子阅读这件事，我们的家长有太多为什么、怎么办。的确，阅读，看似门槛很低，似乎谁都可以做，谁都可以对此指手画脚；
但是，如何引导孩子爱上阅读，习得真正的阅读能力又是一件很专业的事。
对于如何教孩子阅读，课长一直坚持：专业的事还是交给专业的人做！家长需要做的是给孩子创造好的阅读环境。
当前学生阅读中存在以下亟需解决的问题
问题一：不阅读
1
部分学生处于根本不阅读的状态。我们，常常把学生不喜欢阅读归结为两个原因，一个是课业负担过重，没有时间阅读；还有一个是大量电子娱乐设备的介入，分散了学生的注意力。
但这只是表象，因为在实际和学生接触过程中，也发现有一部分学生酷爱阅读，和其他同学一样，他们也处于沉重的课业负担和电子娱乐的诱惑之下，但却没有放弃阅读，深究个中原因，与其小时候养成了爱读书的习惯密切相关，爱读书的习惯一旦养成，那么，无论课业负担有多沉重，电子娱乐的诱惑有多强烈，都不可能让他们放弃阅读，因为他们在阅读中找到了快乐。
而良好阅读习惯的养成，和家庭环境密切相关，一般而言，如果父母非常喜欢阅读，那么，孩子也会比较喜欢阅读，这是一种家庭的熏陶，是一种潜移默化的作用。一个比较残酷的现实是：一旦孩子在小时候没有养成爱阅读的习惯，长大后喜欢阅读的可能性也非常之小。
问题二：浅阅读
2
一部分学生虽然读书，但是所读甚浅，多沉醉于动漫或流行小说之中，甚至是到了没有图片不能读书的程度，有人说我们现在的社会进入到了“读图时代”，但这种浅阅读无助于思维品质的提升。
浅阅读譬如徒步走一条平坦的隧道，不怎么费气力，但无论什么时候回首，都只是看到一束幽暗的微光，一成不变。而深层次的阅读，或者说有一定难度的阅读，则譬如爬山，虽大费气力，甚至有时要气喘吁吁，但每一次回首，都会有新的景致收于眼底。可以说，只有深层次阅读才有助于思维品质的提升。
问题三：窄阅读
3
还有一部分学生虽然喜爱阅读，阅读的内容也不算浅，但只单纯阅读某一类读物，科幻迷读大量的科幻小说，军事迷读大量的军事著作等等。这种阅读之弊端是视野狭窄，只对他所阅读的那一个方面有比较深入的了解，其他方面则两眼一抹黑。
譬如饮食，需要摄入多种营养才会有健康的身体，如果偏食，就可能引发某种疾病。“窄阅读”就是在阅读中的偏食，也会导致阅读能力低下。
问题四：做阅读
4
一提到学生的阅读能力不行，就会有外行人立刻想到多做做阅读题就可以解决这个问题，结果是学生陷入到题海当中不能自拔。这种“做阅读”的行为，导致学生产生两种阅读趋向，一种是如果文章后面不附带问题就不会阅读，不知道该从阅读中收获什么。还有一种就是因为必须带着题目去阅读，大大削减了阅读中的愉悦感，于是，慢慢变得不爱阅读了。
实际上，考试阅读和平时阅读是两种完全不同类型的阅读，考试阅读属于测试性阅读，平时阅读属于鉴赏性阅读。测试性阅读因为要完成其选拔功能，所以，问题答案的指向是唯一的，或者是单向的，而鉴赏性阅读则不同，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，“仁者见仁、智者见智”，可以说鉴赏性阅读是真正体现语文能力的阅读，而测试性阅读则只是在在目前考试选拔中不得不采用的一种办法，因为如果选拔考试采用鉴赏性阅读的方式，“公亦有理，婆亦有理”，就会在阅卷中发生困难，体现不出客观性，无法通过分数区分优劣。
对学生而言，如果有了鉴赏性阅读的能力，并且透彻了解了测试性阅读“问题答案的指向唯一”的特点，那么，测试性阅读水平的提高可以说是轻而易举，但如果没有鉴赏性阅读作为基础，那么测试性阅读提高也就是沙上建塔，读不明白文章，那么纵有再多的技巧，明白再多的原则也没有用处。
阅读的基本进阶之道，应该分四步走
很多人意识到阅读无论是对考试拿高分，还对提高人生境界，都非常重要。接下来就要思考一个问题，如何开始阅读，如何不断深入，要达到一个什么样的水平等等，这些问题，可以归结为一个关键词，也就是“阅读的基本的进阶之道”。
阅读的基本进阶之道，可以分为四个层次：
1. 爱上阅读。
2. 扩展阅读。
3. 提升难度的阅读。
4. 找到与自己心灵契合的作家、作品。
1
第一步：如何爱上阅读
先说爱上阅读，所谓登堂入室，须要先“登堂”，才有机会“入室”。所以，要想在阅读上取得进步，需要先爱上阅读，然后不断深入才有可能，可以说这是基础中的基础。
现在很多学生是不阅读的，除了电子产品的影响之外，还主要是家庭的影响。如果一个家庭有浓郁的阅读氛围，父母在家里有榜样的引领作用，不是整天围坐在麻将桌旁，或者抱着IPAD不断追剧，而是能经常捧起一本书来读，孩子在潜移默化中就会受到影响，就有可能爱上阅读。
小孩子在最初不识字的时候，要从亲子阅读开始，也就是听故事开始，然后，慢慢地开始识字，逐步进入到借助图画读懂文字，再到纯文字也可以读懂的阶段。这个过程一定要慢慢来，不可能一蹴而就。
在引导孩子阅读的过程中，要有意识的发现他的阅读兴趣所在，每一个孩子的阅读兴趣都有不同，这其中有性别的差异，比如，男孩子可能更喜欢恐龙等自然科学的作品，而女孩子可能更倾向于洋娃娃等充满想象的童话故事等等。
除了性别的差异之外，更主要是个体差异，可以说各有不同是常态。不要从一开始就想着趋同，老是关注别人的孩子读什么书，而是要关注自己的孩子喜欢读什么书。可以经常带孩子去图书馆，书店等等，现在有专门的儿童阅读的场所提供，可以带他们去，让他们自己主动去发掘喜欢阅读的书籍就好。
仿佛就是饮食一样，阅读在相当程度上也是人的基本需要。饮食的口味有差异，阅读的口味也有差异，要先承认这种差异，让他主动找到自己喜欢的口味，然后多吃这种口味的东西，或者说多读这一类型的作品，慢慢自然爱上阅读。
2
如何拓展阅读
爱上阅读是第一步，或者说是第一个台阶，走过这个台阶之后，接下来就要扩展阅读。
爱上阅读的过程，就像是饮食中找到了自己喜欢的口味，然后就会经常选择这种口味的过程。但某一种食物，即使是营养价值很高，如果只吃这样一种食物，那也会造成营养不良。阅读也是如此，如果只专注于阅读自己喜欢的那一类作品，那就是“窄阅读”，就如饮食陷入单打一的状况一样，也会造成阅读的营养不良。
那要解决这个阅读中的营养不良的问题，就要扩展阅读。就如爱上阅读不能急于求成一样，扩展阅读也是如此。经常有父母谈到自己的孩子阅读的时候说，虽然孩子也喜欢读书，但是只喜欢某一种类型的书籍。父母觉得这样不好，于是就要求孩子去读其他类型的书籍，甚至采用强制的办法，凡是看到孩子还在读自己喜欢的那一类书籍，就把这些书没收，要求孩子必须读学校老师推荐的或者考试规定范围内的书籍。
可以说，这些父母意识到了“窄阅读”是个问题。但是，解决问题的办法却是大错特错。
还是拿饮食打比方，吃饭是一种生理上的基本需求，如果孩子只喜欢某一种口味的食物，你觉得会造成营养不良，于是不再给他提供这种食物，强制他必须吃你提供的食物，那你有可能达到目的。因为他不吃，会有很强烈的饥饿感，为了果腹的需要，不得不吃。不吃可能会饿死。
但阅读在这一点上和饮食又不同，后者是生理需要，不吃会饿死。但前者只是精神需要，不读并不会“饿死”。于是，采用强制办法转变孩子阅读兴趣，最大的可能是孩子非但不读你推荐给他的书，连他原来自己喜欢读的书也不读了，结果更坏，从“窄阅读”退回到“不阅读”的状态去了。
那面对这种情况该怎么办呢？我以为可以采用“曲线救国”的办法。不要让孩子在阅读上一下子跨越太大，那是他能力所不及的，也是他内心中比较抗拒的。要小步小步地走，一点一点地尝试。
如果你的孩子喜欢科幻阅读，那可以由此慢慢扩展，让他从科幻逐步进入到科学领域，从自然科学到社会科学；由关注科学的发展史，进一步扩展到对历史的关注；由对历史的关注，到对历史人物的关注；由对历史人物的关注，开始去读相关人物的传记作品；由阅读这样的纪实性的人物传记，到阅读虚构的小说等等。
当然，这只是随手举一个例子，每个孩子的情况各不相同。只要掌握了这个小步移动的基本原则。就一定可以慢慢引导孩子转到你希望他所读的内容上来了，同时，也达到了扩展阅读的基本目的。特别注意，阅读不是在做数学题——两点之间，线段最短。不要怕走弯路，而且，要有意识地主动走弯路，因为这个走弯路的过程，就是不断扩展阅读的过程。每一个角度的宽展，都会成为阅读过程中积累的一笔财富。
虽然是扩展阅读，但不是说每一个方面都要达到很专业的程度。而是要达到能读得下去，不反感，甚至是读任何一种东西，都充满趣味的感觉。比如，我在阅读新闻的时候，就不止是关注明星八卦，还可以关注时政、文化、教育、社会、体育、财经、科技、军事等等方面。每一种新闻类型，都能找到我觉得可以一读，觉得有趣味值得一读的文章。
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如何从浅阅读走向深度阅读
如果只是扩展了阅读，但每一种阅读都停留在比较浅层的阅读上面，那是远远不够的。这时，就需要有意识地做一些提升难度的阅读。也就是要从“浅阅读”走向“深阅读”。
这种提升难度的阅读，可以说是和“爱上阅读”以及“扩展阅读”同步进行的，并不是完成了前两个步骤，再开始这一阶段。
以探案推理小说为例，如果你的孩子喜欢推理探案一类的小说，你就要引导他，不只是阅读的各种水平不一的网络探案小说，而应该告诉他，即使是探案小说，也可以区分三六九等。要去找一些最好的探案小说来读。
这时候，就要发挥搜索引擎的威力了。可以搜索“最好的探案小说”“最好的探案小说作家”等等关键词，这时候，就可以看到爱伦坡、柯南道尔、阿加莎克里斯蒂、东野圭吾等人的名字，然后，再结合网络上的阅读推荐，自然而然就可以找到某一类型作品中更有价值的作品。
用搜素引擎是解决这个问题的第一步，也是很粗略的一步，因为一般搜索引擎提供的搜索结果非常宽泛，针对性不强。这时候，就可以开始第二步，去诸如豆瓣等专门的阅读网站，去寻找相应的书籍书评，或者去各种售书的网站，比如，当当、亚马逊等，去看某一本书的评价等等。借助其他读者所写的读后感或者阅读评价，就更有可能找到有价值的书籍。当然，也不是说这些网站中提供的每一条信息或者是评价都有价值。要注意区分哪些是广告形式的软文，哪些是实打实的真正阅读所感。
4
如何找到与自己心灵契合的作品
以上三个阅读的台阶，都特别需要有人有意识地引导，逐步扩展，逐步深化。当走完了这三个台阶之后，可以说，第四个台阶，也就是找到和自己心灵契合的那个部作品，那个作家，只是一个时间问题，而不是一个方法问题了。只要持续不断地读下去，一定可以遇到自己与自己心灵最为契合的作家和作品。
每个人的脾气秉性不同，天赋不同，阅历不同，自然喜欢的阅读内容也就会有所不同。要明白一个道理，那些普世道理，不是只有一部经典说过，而是各种经典都可能说过，只是表达方式不同而已。
举例子说：《尚书》中说“为山九仞，功亏一篑”，而《论语》中则有子曰：“子曰：‘譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。’”《孟子》中则说“有为者譬若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。”这些话语，所讲的道理是相同的，都是对半途而废的反对，表达一种惋惜之情，同时，又激赏积极进取永不放弃的精神。
所以，找到那个穿越时空，与自己的心灵想相契合的作家作品最为重要。不一定别人喜欢《论语》，你就必须要喜欢《论语》，你喜欢《射雕英雄传》也不是问题。不一定别人喜欢苏东坡，你就必须喜欢苏东坡，你喜欢张爱玲也不是问题。一旦找到了这部作品，这个作家，就会发现人生境界有很大不同，可以让这个作家、这部作品，成为你思考现实生活中各种问题的武器，成为你的近卫军，能够来之能战，战之能胜。
阅读归根到底是一种实践，而不是纸上谈兵，只要你开始阅读，开始持续不断地实践，就有可能找到属于自己的阅读进阶之道。
