据调查，不少孩子抛下课本后很少再捧起书本，相当一部分孩子没有养成课外阅读的习惯。究其原因，孩子们多是称“没时间”，这不禁让人很是疑惑：在素质教育已成为共识的今天，孩子们为何还是没有时间进行阅读？

　　
事实上，不少家长和学校积极践行的“素质教育”已走向另一个极端，成了“特长教育”“技能训练”，仿佛孩子们在绘画、器乐、运动项目中有“一技之长”才算是“全面发展”。而像阅读这种潜移默化间启迪心智的“兴趣”，不太能马上变得抢眼，因而也就被排挤出了日程安排。于是许多孩子出了校门又入课堂，课余生活貌似多彩，实则在结束了兴趣班及家庭作业后已拖着疲惫之躯到了睡觉时间，自然也再没有时间进行阅读了。

　　其实，许多家长和学校并非不重视阅读，各类书店中手拿学校开出的“经典”书单而积极采购的家长随处可见，但这究竟能否带来有效阅读依然存疑。许多经典名著，成人都未必能读得懂，让孩子们来“啃”这些“大骨头”，只能是消耗了大量精力却依然“云里雾里”，阅读的兴趣与乐趣自然也随之消散。而他们愿意读的一些奇幻小说、青春文学，却被学校家长视为洪水猛兽，各种禁令让出于兴趣而进行的阅读成了地下工作。缺乏合适的、优秀的儿童读物，令鼓励孩子们阅读充满着尴尬。

　　阅读，能提高人的综合素养，培养人的思维能力、想象力和创造力，而我国国民的年均阅读量世界排名令人脸红，与世界第二大经济体的地位极不相称。“全民阅读”如今已被写入政府工作报告，这充分说明国家对于阅读能为社会发展提供的精神支持高度重视。要养成阅读的习惯，必须从孩童时代就开始培养，全社会都有义务努力为孩子们提供更好的阅读氛围和资源。