添加时间：2019-03-25 17:25:46
学前儿童绘本阅读教学的几点建议
1 选择优秀的绘本作品
绘本的选择包含了幼儿语言教学的目标取向和内容取向，最重要的原则就是要符合幼儿身心健康发展的规律。只有选择了适合幼儿的绘本，幼儿才会有学习的兴趣和学习的动力。
1）对于0-3岁的幼儿，选择绘本时要注意材质，要适宜幼儿翻阅。尽量选择色彩鲜明、背景单纯、图像简单的绘本，句子要短小且韵律感强，或选择无字书。
2）对于3-4岁的幼儿，主要选择情节简单、故事短小的图书；书的图案要清晰优美、色彩艳丽。人物要大且形象有趣，最好是一句话就配一幅图，内容应是以儿童生活范围为主题的故事，语句少且重复，如《猜猜我有多爱你》、《两棵树》。
3）对于4-5岁的幼儿，可以逐渐增加图文并茂、情节连贯的绘本，如充满幻想色彩的童话故事、成语故事、科学故事、品德培养故事等，如《小兔波比品格养成系列》、《大为不可以》。
4）对于5-6岁的幼儿，要注意从情节简单、篇幅短晓得读物过渡到情节较长、复杂的故事，从单页图画逐渐过渡到连环画，内容可选择传记类、科学类、智力类和幻想类图书，以满足儿童想象力的发挥。
2 创新教学模式，引导儿童自主阅读
绘本阅读教学要充分了解阅读的主题是幼儿外，教师还要具备敏锐的教学机智，创新教学方法。在当前的绘本教学中，教师多采用“谈话引导→逐页讲解绘本内容→通过提问帮助幼儿理解绘本大意→完整讲述绘本内容→总结会本故事的教育意义”为教学模式。这种千篇一律的教学模式无法吸引幼儿的注意力，会让老师和幼儿同时产生教学疲软感。
真正有效的绘本教学应该是培养儿童的自主阅读能力，让儿童掌控课堂，让儿童来讲绘本故事。只有儿童全身心地投入到会本故事中，才能真正学到知识，学到本领。当然，这种教学模式对于幼儿教师老说要求太高，但并没有要求幼儿教师要一步到位，完全可以循序渐进，一步一步慢慢来。教师可以在教学中逐渐放手，最后把课堂还给幼儿。
1 选择优秀的绘本作品
绘本的选择包含了幼儿语言教学的目标取向和内容取向，最重要的原则就是要符合幼儿身心健康发展的规律。只有选择了适合幼儿的绘本，幼儿才会有学习的兴趣和学习的动力。
1）对于0-3岁的幼儿，选择绘本时要注意材质，要适宜幼儿翻阅。尽量选择色彩鲜明、背景单纯、图像简单的绘本，句子要短小且韵律感强，或选择无字书。
2）对于3-4岁的幼儿，主要选择情节简单、故事短小的图书；书的图案要清晰优美、色彩艳丽。人物要大且形象有趣，最好是一句话就配一幅图，内容应是以儿童生活范围为主题的故事，语句少且重复，如《猜猜我有多爱你》、《两棵树》。
3）对于4-5岁的幼儿，可以逐渐增加图文并茂、情节连贯的绘本，如充满幻想色彩的童话故事、成语故事、科学故事、品德培养故事等，如《小兔波比品格养成系列》、《大为不可以》。
4）对于5-6岁的幼儿，要注意从情节简单、篇幅短晓得读物过渡到情节较长、复杂的故事，从单页图画逐渐过渡到连环画，内容可选择传记类、科学类、智力类和幻想类图书，以满足儿童想象力的发挥。
2 创新教学模式，引导儿童自主阅读
绘本阅读教学要充分了解阅读的主题是幼儿外，教师还要具备敏锐的教学机智，创新教学方法。在当前的绘本教学中，教师多采用“谈话引导→逐页讲解绘本内容→通过提问帮助幼儿理解绘本大意→完整讲述绘本内容→总结会本故事的教育意义”为教学模式。这种千篇一律的教学模式无法吸引幼儿的注意力，会让老师和幼儿同时产生教学疲软感。
真正有效的绘本教学应该是培养儿童的自主阅读能力，让儿童掌控课堂，让儿童来讲绘本故事。只有儿童全身心地投入到会本故事中，才能真正学到知识，学到本领。当然，这种教学模式对于幼儿教师老说要求太高，但并没有要求幼儿教师要一步到位，完全可以循序渐进，一步一步慢慢来。教师可以在教学中逐渐放手，最后把课堂还给幼儿。
