添加时间：2019-03-25 17:26:41
幼儿理解了故事后，教师用在音乐游戏中加入角色表演的形式来组织幼儿进行绘本学习，意味着幼儿可以通过动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径获得亲身经验。虽说故事中只有母鸡萝丝和狡猾的狐狸两个角色，但是加上富有特色的音乐，结合精彩的角色表演，教学效果就事半功倍了。在教师的启发下，幼儿也迫不及待地参与到音乐游戏中。
可是，角色怎么分配呢？大家又开始了激烈的讨论。在总结小组讨论的基础上，教师灵活地分配角色，先让幼儿集体扮演狐狸，而自己扮演母鸡。伴随音乐，跟着绘本画面，一边示范，一边引导幼儿一起讲述完整的故事，充分体验并表现故事中角色的不同身体动作和可爱、诙谐又机智的语言。在幼儿熟悉游戏过程后，再让幼儿自由结伴，两两合作，一个扮演狐狸，一个扮演母鸡，然后交换角色再次表演，幼儿乐此不疲。教师在旁通过眼神、动作、语言等灵活有效的提示，使幼儿在合作表演中充分体验到了自主参与音乐游戏的快乐。
绘本教学是一门艺术。绘本的图画不仅具有鲜明的视觉形象，同时还有象征的典型的形态，绘本的文字则简洁明快，符合幼儿生活经验。绘本阅读强调情绪和主题的连续性，在短短的几页或几十页内形成一个连续的视觉影像。如何组织与引导幼儿开展绘本阅读活动，是一个值得研究的永恒的课题。
绘本的阅读过程是一个包含观察、想象、理解等的心理过程。通过观察，幼儿可以感知人物的动作和表情，把握故事发展的情境变化;通过想象，幼儿可以再现故事场景和人物心理;通过理解，幼儿可以解读故事和推测结局。教师应挖掘绘本教育的深层价值，明确设计思路，灵活运用各种教学策略，将多领域的内容相互渗透，和幼儿一起享受绘本阅读的乐趣，提高幼儿的学习兴趣，提高课堂效率，为幼儿的深层次学习奠定基础。
