添加时间:2019-03-27 21:46:41
如今,绘本已成为幼儿园的重要课程资源,利用优秀的绘本读物来让幼儿在日常教学中感受到阅读的快乐,是每一个幼儿教师必须要掌握的技能。幼儿只有感受到绘本所带来的快乐,才会有兴趣去阅读绘本,幼儿才会去想阅读。一个好的绘本教学策略不仅能帮助幼儿感受到阅读的快乐,还能促使幼儿的精神得到成长。
关键词:绘本;阅读环境;学习方法
一、选择优秀的绘本,创造活跃的阅读环境,让幼儿“乐读”
1.如何选择绘本
(1)选择绘本之前,首先要考虑的就是幼儿的年龄特点,使之能充分引起幼儿的阅读兴趣
例如绘本《好饿的小蛇》故事情节简单,画面生动、形象、有趣,内容重复、单一,很受小班幼儿的喜欢,因为小班幼儿的视觉发展还不够完善,所以能很快接受和理解这一类的图画,所以,要根据不同阶层幼儿的心理及生理特征,选择相对应的幼儿绘本。
(2)绘本中的图画内容最好与幼儿的实际生活有联系
若是画面中的内容能与幼儿的生活相牵连,这不仅可以让幼儿对画面中的人物产生共鸣,还能激发幼儿阅读的好奇心,从而促使幼儿产生阅读的兴趣。例如,绘本《我妈妈》中呈现的画面内容,就可以使孩子们产生共鸣。在每一个孩子的心中,妈妈都不可替代的,是最伟大的,也是最棒的,这样的画面内容不仅能激发孩子们阅读的兴趣,还能为课堂的互动营造一个良好的氛围。
(3)绘本不能一味地追求简单,要有选择性地为幼儿的阅读增加挑战
随着幼儿心智的发展,画面内容的单一化、简单化、重复化,已经不能带给孩子们阅读的乐趣了,所以,这时就要选择一些有挑战性的绘本给孩子们阅读,在阅读的过程中,教师还需要适当地引导和鼓励孩子们,培养他们的阅读兴趣。例如在《小蛇散步》绘本中,作者会适当地在每一幅画中提供一点线索或者伏笔,从而引导学生去探索,这样孩子们在绘本阅读时,就好像在玩猜谜底的游戏一般,猜对了欢欣鼓舞,猜偏了会更加好奇后面的情节。
(4)绘本中画面和色彩一定要符合这个年龄段的幼儿,不能太过于超前
每一本绘本都是一部经典,是启迪孩子艺术天赋的最佳捷
径,但是若是画面的色彩超出了孩子们的理解范畴,那么势必会造成不良的影响,所以选择绘本的颜色,最好是幼儿生活学习中能接触到的颜色,这样才能有助于发展幼儿的艺术天赋。
2.创造好的阅读环境
虽然一本优秀的绘本会让幼儿感受到阅读的乐趣,但是一个好的阅读环境,不仅能帮助幼儿产生阅读的兴趣,还能让幼儿更加专注于绘本中的内容,让幼儿的精神得到成长。对于一个心智还没有发展完全的幼儿来说,自我创造阅读氛围自然是不可能
的,所以,这就需要教师为幼儿创造一个良好的阅读氛围。在课堂之上,老师可以通过猜谜语、表演的方式来帮助幼儿阅读绘本,从而创造一个活跃的课堂氛围,感染更多的幼儿去阅读绘本。而在课堂上,老师可以通过有规律的更换带疑问式的墙画来吸引幼儿注意力,让其思考,然后在相应的位置摆放与壁画对应的绘本,让幼儿阅读,从而培养其阅读兴趣。例如我们还可以将孩子的母亲请来,让孩子一边体验到母爱,一边感受阅读的快乐,从而实现“乐读”。
关键词:绘本;阅读环境;学习方法
一、选择优秀的绘本,创造活跃的阅读环境,让幼儿“乐读”
1.如何选择绘本
(1)选择绘本之前,首先要考虑的就是幼儿的年龄特点,使之能充分引起幼儿的阅读兴趣
例如绘本《好饿的小蛇》故事情节简单,画面生动、形象、有趣,内容重复、单一,很受小班幼儿的喜欢,因为小班幼儿的视觉发展还不够完善,所以能很快接受和理解这一类的图画,所以,要根据不同阶层幼儿的心理及生理特征,选择相对应的幼儿绘本。
(2)绘本中的图画内容最好与幼儿的实际生活有联系
若是画面中的内容能与幼儿的生活相牵连,这不仅可以让幼儿对画面中的人物产生共鸣,还能激发幼儿阅读的好奇心,从而促使幼儿产生阅读的兴趣。例如,绘本《我妈妈》中呈现的画面内容,就可以使孩子们产生共鸣。在每一个孩子的心中,妈妈都不可替代的,是最伟大的,也是最棒的,这样的画面内容不仅能激发孩子们阅读的兴趣,还能为课堂的互动营造一个良好的氛围。
(3)绘本不能一味地追求简单,要有选择性地为幼儿的阅读增加挑战
随着幼儿心智的发展,画面内容的单一化、简单化、重复化,已经不能带给孩子们阅读的乐趣了,所以,这时就要选择一些有挑战性的绘本给孩子们阅读,在阅读的过程中,教师还需要适当地引导和鼓励孩子们,培养他们的阅读兴趣。例如在《小蛇散步》绘本中,作者会适当地在每一幅画中提供一点线索或者伏笔,从而引导学生去探索,这样孩子们在绘本阅读时,就好像在玩猜谜底的游戏一般,猜对了欢欣鼓舞,猜偏了会更加好奇后面的情节。
(4)绘本中画面和色彩一定要符合这个年龄段的幼儿,不能太过于超前
每一本绘本都是一部经典,是启迪孩子艺术天赋的最佳捷
径,但是若是画面的色彩超出了孩子们的理解范畴,那么势必会造成不良的影响,所以选择绘本的颜色,最好是幼儿生活学习中能接触到的颜色,这样才能有助于发展幼儿的艺术天赋。
2.创造好的阅读环境
虽然一本优秀的绘本会让幼儿感受到阅读的乐趣,但是一个好的阅读环境,不仅能帮助幼儿产生阅读的兴趣,还能让幼儿更加专注于绘本中的内容,让幼儿的精神得到成长。对于一个心智还没有发展完全的幼儿来说,自我创造阅读氛围自然是不可能
的,所以,这就需要教师为幼儿创造一个良好的阅读氛围。在课堂之上,老师可以通过猜谜语、表演的方式来帮助幼儿阅读绘本,从而创造一个活跃的课堂氛围,感染更多的幼儿去阅读绘本。而在课堂上,老师可以通过有规律的更换带疑问式的墙画来吸引幼儿注意力,让其思考,然后在相应的位置摆放与壁画对应的绘本,让幼儿阅读,从而培养其阅读兴趣。例如我们还可以将孩子的母亲请来,让孩子一边体验到母爱,一边感受阅读的快乐,从而实现“乐读”。