研究发现，3-8岁是人阅读能力培养提升的关键时期，这个阶段的孩子正处于幼儿园或者小学低年级时期，在这期间，儿童要掌握阅读的能力，尤其是绘本阅读的能力，养成阅读的习惯，这里所说的绘本阅读，并非指的是幼儿识记一些汉字之后自己阅读，他们对于汉字的掌握存在很大的局限，因此，可以通过对图形的分辨和组合进行阅读，有利于幼儿自助阅读能力的提高。 

​　　在现阶段的教学实际中，作为一名教师，必须要认识到情感教育的重要，情感教育要求我们教师对我们的授课倾注情感，在课堂导入中灌输自己的情感，引导学生进入到思想品德的教学氛围中来，更好的引起情感的共鸣。第二，教师的备课必须要设立相应的情感目标。对于幼儿绘本阅读而言，幼儿绘本阅读就是为了引导学生的价值观体系的完整建立。教师必须要设立出相应的教学情感目标，从而使其在幼儿绘本阅读中体现出来，更好的把握学习的价值。第三，教师必须要用自己的情感激发学生学习的兴趣，我们强调真性情这个概念，是指让学生在学习中用自己的真性情去学习，还原最真实的学习本质，强调了人的真实性。因此，在教师的情感教育中，教师要投入情感，要灌输自己的情感，同时注重情感的真实，从而引起学生的情感共鸣，激发学习的兴趣，更好的达到教学目标，建立起完善的价值体系。