现代社会的竞争越来越激烈，不仅大人要承受压力，就连孩子之间的竞争也呈白热化趋势。孩子们其实并不轻松，他们所面临的学业压力也不容小觑。所以有很多家长都认为在孩子幼儿期间不要过分强调才能和能力，让孩子顺其自然，享受快乐童年，等到上学的时候压力大，孩子就没有时间玩耍了。也许在您看到这篇文章之前会认为家长们考虑得也对呀，这也是爱孩子的一种表现，童年本该就是轻松愉快的，让孩子充分享受童年的乐趣又有什么不对呢？我来告诉您！


          1.您知道“能力递减法则”吗？

能力递减的含义就是指随着时间的流逝，人类先天未开发的能力一点点逐渐减少。孩子们天生所具有的才能也同样会随着年龄的增长而渐渐失去。打个比方，现在特别火爆的婴儿游泳项目，家长们会惊奇地发现，刚出生的婴儿就会游泳，等孩子大了反倒失去了这项能力。其实并不是孩子天生具备游泳的能力，其实这是一种无意识动作，更像是与生俱来的生存本能。我们通过外界刺激把它激发出来并形成表象的习惯动作就成为了所说的能力。0-6岁的时期是非常重要的，而使才能得以伸展的是环境。说得直白一些就是越接近0岁，才能发展的可能性就越大。也就是说不会有“现在让孩子阅读太早了，等到上学再读也不晚！”这样的说法。快乐书童的阶段阅读就是从0岁开始，到14岁为止，共分为了8个阶段，根据不同阶段配备不同的图书，最大程度地激发孩子的先天才能，尽早养成后天的阅读习惯。

2.让孩子自由发展和给孩子创造才能发展的环境并不冲突！

孩子自身想要发展才能，一定需要一个适合发展的环境。满足孩子的需求也是我们与孩子之间的关系，是育子的原点，这和让孩子自由快乐成长并不矛盾。发展孩子的先天才能让孩子获得能力也是让孩子获得愉悦体验的一种方式。阅读本身就是一件愉快的事情，孩子通过阅读同样可以体会到快乐，并不是只有无目的地玩耍才会让孩子感到愉快。

3.尽早培养孩子的能力会事半功倍!

最近几年特别流行造型奇特的水果，水果被塑造成了各种意想不到的样子，娃娃样子的人参果、爱心形状的西瓜、带字的苹果......想要达到这种效果都是在水果成熟之前套上相应的模具或者贴上有字的不透光的纸，等到果实成熟就会出现上述的效果。如果等水果成熟了再想改变它的形状是不可能的。这和培养孩子有异曲同工之妙，拿阅读能力来讲，在孩子还是一张白纸的时候，我们有意识地培养孩子看书，作为培养者会很轻松，作为被培养者也更易于接受。如果错过了培养孩子阅读的黄金时期，家长需要耗费大量的时间和精力，孩子有了自己的自我意识被动接受的意愿也会降低很多。如果将来您不想在陪伴孩子做作业时被气得血压飙升、召唤出咆哮帝的第二重人格，那就请尽早培养孩子的阅读能力吧！