添加时间：2019-11-05 07:53:09
阅读的重要性已经被越来越多的家长和学生所认同，那么，掌握正确的方法就成了阅读的重中之重。很多人认为，阅读就是用眼睛看。但实际上，有效的阅读行为不仅要用眼睛看，还要用心“看”、嘴“看”、手 “看”。这就是“四到”读书法：眼到、口到、手到、心到。
1.先引导后独立
孩子的阅读是需要家长的引导的，在婴幼儿时期家长就可以开始做亲子阅读，引导宝宝对阅读产生兴趣，坚持亲子阅读，逐步提升宝宝对阅读的兴趣。当宝宝的识字量积累到一定程度之后可以引导孩子自主阅读，渐渐脱离亲子阅读的形式。
2.从简单易懂的绘本入手
在孩子可以自主阅读后，在给孩子选书的问题上要格外注意。一般来说，阅读内容的生字词不超过字词总量的5%。在体裁上，学龄前儿童应以绘本故事为主，小学生则以记叙文为主，辅以简单的说明文、议论文；在文体上，可以先是童话、传奇、民间故事，再是诗歌、小说和新闻等。
3.先精读再略读
培养孩子阅读习惯的时候不要求快求量，让孩子短时间内阅读大量文章。我们要注意不要损害孩子对阅读的兴趣的同时，帮助孩子养成良好的阅读习惯，仔细阅读文章，重点分析领悟文章内容达到理解的程度。精读侧重于阅读理解、领悟和分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。精读与略读都是最终应掌握的阅读方法。由于孩子阅读能力有待发展，而且其阅读的任务更侧重于获得知识基础，所以精读的训练应该放在前面，待精读训练基本过关后，再进行略读训练。
1.先引导后独立
孩子的阅读是需要家长的引导的，在婴幼儿时期家长就可以开始做亲子阅读，引导宝宝对阅读产生兴趣，坚持亲子阅读，逐步提升宝宝对阅读的兴趣。当宝宝的识字量积累到一定程度之后可以引导孩子自主阅读，渐渐脱离亲子阅读的形式。
2.从简单易懂的绘本入手
在孩子可以自主阅读后，在给孩子选书的问题上要格外注意。一般来说，阅读内容的生字词不超过字词总量的5%。在体裁上，学龄前儿童应以绘本故事为主，小学生则以记叙文为主，辅以简单的说明文、议论文；在文体上，可以先是童话、传奇、民间故事，再是诗歌、小说和新闻等。
3.先精读再略读
培养孩子阅读习惯的时候不要求快求量，让孩子短时间内阅读大量文章。我们要注意不要损害孩子对阅读的兴趣的同时，帮助孩子养成良好的阅读习惯，仔细阅读文章，重点分析领悟文章内容达到理解的程度。精读侧重于阅读理解、领悟和分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。精读与略读都是最终应掌握的阅读方法。由于孩子阅读能力有待发展，而且其阅读的任务更侧重于获得知识基础，所以精读的训练应该放在前面，待精读训练基本过关后，再进行略读训练。
