添加时间：2019-11-22 12:25:23
我们为什么会重复阅读一本书？
就像我们经常会“二刷”、甚至“三刷”一些影视作品，那些经典作品总是值得回味的，而在第一次观看对内容有了大致了解之后，之后的每一次观看，我们的着眼点都会有所不同。
阅读也是一样，对一本好书的每一次重复阅读，我们都会有不同的感触和体会，这不但是探究和熟悉的过程，也是收获全新体验的过程。
重复阅读对孩子来说有什么意义？
孩子在重复阅读绘本过程中，不断深化了对事物的认知，巩固了自己的记忆，进而发展了语言表达能力和想象能力。
同时，重复阅读，每次都有不一样的发现，这也满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。当他发现绘本是一个可以无限探寻的藏宝地，良好的阅读习惯就会慢慢养成。
重复阅读对孩子来说有什么好处？
这里说到的，大多数是孩子心理建设上的益处，那对孩子实际的能力有什么帮助呢？
积累词汇量
对孩子来说，每一次的阅读都能产生不同的感受。一个孩子读得越多，他们的词汇量就越大。当一个孩子多次读取或听到同一本书，他们就能够熟悉和适应更多的单词。
提升语言能力
听到最喜欢的故事被大声朗读出来可以帮助孩子意识到文本的模式和节奏。语言不仅仅是单词，更是关于单词如何发音，如何连接起来。对于正在学习语言是如何工作的孩子，父母能为孩子演示阅读的节奏。
而对于已经懂得与人交流的孩子来说，流利是“准确、迅速和有情感地”阅读文字的能力。重复阅读让孩子阅读没有障碍或停顿，阅读时间对每个人来说都变得更加愉快。
提升阅读自信
同时，流利和理解带来了更大的阅读信心。孩子可以跟读一个故事，不带吞吞吐吐或结结巴巴，对自己的能力更加自信，更有可能享受阅读。
当然，也有些家长不太理解为什么孩子喜欢重复阅读，在我们说到重复阅读的好处之前，很多家长甚至对孩子的重复阅读有些担心。
为什么有些孩子喜欢重复阅读？
很多家长都经历过孩子要求家长反复讲一个故事，或是让家长反复读一本书的经历。家长可能会担心这种情况正常吗，其实这是孩子成长阶段的普遍现象，只要家长正确引导就完全没有问题。
孩子喜欢重复听读故事，还因为在这个过程中，他们需要以大人说话的速度去吸收一种复杂的语言，除非凭借反复地听，否则他们很难一下子消化所有的文字信息。
学龄前的孩子可能都会出现对某一本书和故事兴趣非常高，反复阅读乐此不疲。家长不要表现出对孩子行为的反感，要认识到这对于学龄前孩子是正常的，不要强行的阻止孩子，要注意扩大孩子的视野。
就像成人不可能在一夜之间记住所有新邻居和新同事的名字一样，孩子也需要反复温习才能达到记忆的结果。而且，幼小的孩子，记忆力和理解力更为有限，一个新奇的概念、词句、情节等往往需要经过更多次的重复，才能在不断的强化中将它们纳入长时记忆。
那么孩子不喜欢重复阅读又该怎么办？
给孩子的书，需要给他多重复几遍让他熟记吗？重复几遍为好呢？我的孩子看书不喜欢重复怎么办呢？⋯⋯似乎，在这些家长眼里，重复阅读又成了应该坚持的“金科玉律”，孩子对这个规律的偏离让他们感到不知所措。
其实，这种恐慌也是没有必要的，孩子是否喜欢重复阅读，重复几次，完全可以让孩子自己做主。我们应该把这个选择权交给孩子。孩子喜欢的书，自然会要求重复，孩子不喜欢的书，你主动给他重复他也不大配合。对于孩子而言，兴趣是极其重要的，这是他读进去进而吸收图书营养的前提。如果孩子不喜欢而父母硬是要给他重复的话，只会破坏他的阅读兴趣，这是比不重复更可怕的事情。
重复阅读的误区
很多家长存在这样的误区，既然重复阅读好，我不强迫他，但我要进行一定的引导。正确的引导方式固然会让孩子更有效、更主动的去重复阅读，但是错误的引导方式很可能会让孩子失去阅读的乐趣。
误区一：为了读第二遍而仓促草草的阅读
一方面，快是兴趣的杀手，另一方面，虽然孩子对书本的内容已经有了大致的了解，但是如果不怀着一种平和的心态去读，是无法收获新东西的，这便让重复阅读没有了意义。
误区二：强迫孩子进行重复阅读
在了解了重复阅读的好处之后，很多家长会陷入这样的误区。然而孩子在身心发展的初期阶段，大多数强制性的行为都会给孩子带来负面影响，强迫孩子重复阅读只会让孩子产生抵触和逆反心理，从而失去对阅读的兴趣。
误区三：无间断的重复阅读
重复阅读是一个发展认知的过程，而不是去背诵，去强记。因此如果趁着读过第一遍之后的新鲜劲继续去无目的的阅读，阅读的乐趣也会随之消减。
结合快乐书童服务引导重复阅读
阅读指导
一对一阅读指导作为快乐书童的金牌服务项目，每一次服务所指导的书籍，都要比孩子平时自行阅读或家长帮读的绘本更让他印象深刻，家长可以适时让孩子尝试自己讲一遍自己听到的故事，孩子按照记忆复述的过程中，会重温这段记忆。
我看爱书
我爱看书是一项“读”、“想”结合的服务，在听完完整的故事后，孩子根据阅读指南进行互动并完成思考题时，一些记忆中偏模糊的情节会让孩子产生想要重复阅读的欲望，家长也可以在此时进行适当的引导。
天才讨论会
天才讨论会是一项锻炼小朋友口语表达能力的同时提高小朋友的讨论、总结、分析等的能力，并赋予阅读公益心的全能型课程。这时孩子的表达欲会达到一个峰值，这也是最容易互动、交流的阶段，家长可以和小朋友重温讨论会上的故事，以全新的角度与孩子进行沟通，让孩子说出自己的想法，提升孩子的自信。
兴趣才是孩子最好的老师
因此，不管您的孩子是否喜欢重复阅读，孩子的自主意识才是关键，只有对书本产生阅读兴趣，才有可能养成良好的阅读习惯。
给孩子挑选出恰到好处的图书。用恰到好处的图书帮他们提升阅读能力。恰到好处的书是孩子能够有兴趣、愿意读、没有太多识字难度的图书。如果孩子已经有了大量阅读，发掘孩子的兴趣、拓展阅读类型即可。
就像我们经常会“二刷”、甚至“三刷”一些影视作品，那些经典作品总是值得回味的，而在第一次观看对内容有了大致了解之后，之后的每一次观看，我们的着眼点都会有所不同。
阅读也是一样，对一本好书的每一次重复阅读，我们都会有不同的感触和体会，这不但是探究和熟悉的过程，也是收获全新体验的过程。
重复阅读对孩子来说有什么意义？
孩子在重复阅读绘本过程中，不断深化了对事物的认知，巩固了自己的记忆，进而发展了语言表达能力和想象能力。
同时，重复阅读，每次都有不一样的发现，这也满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。当他发现绘本是一个可以无限探寻的藏宝地，良好的阅读习惯就会慢慢养成。
重复阅读对孩子来说有什么好处？
- 重复让知识技能的学习和输出成为可能。
- 重复让孩子有机会面对其内心的某种体验。
- 重复让事物变得可以预测，进而增强孩子的自信。
这里说到的，大多数是孩子心理建设上的益处，那对孩子实际的能力有什么帮助呢？
积累词汇量
对孩子来说，每一次的阅读都能产生不同的感受。一个孩子读得越多，他们的词汇量就越大。当一个孩子多次读取或听到同一本书，他们就能够熟悉和适应更多的单词。
提升语言能力
听到最喜欢的故事被大声朗读出来可以帮助孩子意识到文本的模式和节奏。语言不仅仅是单词，更是关于单词如何发音，如何连接起来。对于正在学习语言是如何工作的孩子，父母能为孩子演示阅读的节奏。
而对于已经懂得与人交流的孩子来说，流利是“准确、迅速和有情感地”阅读文字的能力。重复阅读让孩子阅读没有障碍或停顿，阅读时间对每个人来说都变得更加愉快。
提升阅读自信
同时，流利和理解带来了更大的阅读信心。孩子可以跟读一个故事，不带吞吞吐吐或结结巴巴，对自己的能力更加自信，更有可能享受阅读。
当然，也有些家长不太理解为什么孩子喜欢重复阅读，在我们说到重复阅读的好处之前，很多家长甚至对孩子的重复阅读有些担心。
为什么有些孩子喜欢重复阅读？
很多家长都经历过孩子要求家长反复讲一个故事，或是让家长反复读一本书的经历。家长可能会担心这种情况正常吗，其实这是孩子成长阶段的普遍现象，只要家长正确引导就完全没有问题。
孩子喜欢重复听读故事，还因为在这个过程中，他们需要以大人说话的速度去吸收一种复杂的语言，除非凭借反复地听，否则他们很难一下子消化所有的文字信息。
学龄前的孩子可能都会出现对某一本书和故事兴趣非常高，反复阅读乐此不疲。家长不要表现出对孩子行为的反感，要认识到这对于学龄前孩子是正常的，不要强行的阻止孩子，要注意扩大孩子的视野。
就像成人不可能在一夜之间记住所有新邻居和新同事的名字一样，孩子也需要反复温习才能达到记忆的结果。而且，幼小的孩子，记忆力和理解力更为有限，一个新奇的概念、词句、情节等往往需要经过更多次的重复，才能在不断的强化中将它们纳入长时记忆。
那么孩子不喜欢重复阅读又该怎么办？
给孩子的书，需要给他多重复几遍让他熟记吗？重复几遍为好呢？我的孩子看书不喜欢重复怎么办呢？⋯⋯似乎，在这些家长眼里，重复阅读又成了应该坚持的“金科玉律”，孩子对这个规律的偏离让他们感到不知所措。
其实，这种恐慌也是没有必要的，孩子是否喜欢重复阅读，重复几次，完全可以让孩子自己做主。我们应该把这个选择权交给孩子。孩子喜欢的书，自然会要求重复，孩子不喜欢的书，你主动给他重复他也不大配合。对于孩子而言，兴趣是极其重要的，这是他读进去进而吸收图书营养的前提。如果孩子不喜欢而父母硬是要给他重复的话，只会破坏他的阅读兴趣，这是比不重复更可怕的事情。
重复阅读的误区
很多家长存在这样的误区，既然重复阅读好，我不强迫他，但我要进行一定的引导。正确的引导方式固然会让孩子更有效、更主动的去重复阅读，但是错误的引导方式很可能会让孩子失去阅读的乐趣。
误区一：为了读第二遍而仓促草草的阅读
一方面，快是兴趣的杀手，另一方面，虽然孩子对书本的内容已经有了大致的了解，但是如果不怀着一种平和的心态去读，是无法收获新东西的，这便让重复阅读没有了意义。
误区二：强迫孩子进行重复阅读
在了解了重复阅读的好处之后，很多家长会陷入这样的误区。然而孩子在身心发展的初期阶段，大多数强制性的行为都会给孩子带来负面影响，强迫孩子重复阅读只会让孩子产生抵触和逆反心理，从而失去对阅读的兴趣。
误区三：无间断的重复阅读
重复阅读是一个发展认知的过程，而不是去背诵，去强记。因此如果趁着读过第一遍之后的新鲜劲继续去无目的的阅读，阅读的乐趣也会随之消减。
结合快乐书童服务引导重复阅读
阅读指导
一对一阅读指导作为快乐书童的金牌服务项目，每一次服务所指导的书籍，都要比孩子平时自行阅读或家长帮读的绘本更让他印象深刻，家长可以适时让孩子尝试自己讲一遍自己听到的故事，孩子按照记忆复述的过程中，会重温这段记忆。
我看爱书
我爱看书是一项“读”、“想”结合的服务，在听完完整的故事后，孩子根据阅读指南进行互动并完成思考题时，一些记忆中偏模糊的情节会让孩子产生想要重复阅读的欲望，家长也可以在此时进行适当的引导。
天才讨论会
天才讨论会是一项锻炼小朋友口语表达能力的同时提高小朋友的讨论、总结、分析等的能力，并赋予阅读公益心的全能型课程。这时孩子的表达欲会达到一个峰值，这也是最容易互动、交流的阶段，家长可以和小朋友重温讨论会上的故事，以全新的角度与孩子进行沟通，让孩子说出自己的想法，提升孩子的自信。
兴趣才是孩子最好的老师
因此，不管您的孩子是否喜欢重复阅读，孩子的自主意识才是关键，只有对书本产生阅读兴趣，才有可能养成良好的阅读习惯。
给孩子挑选出恰到好处的图书。用恰到好处的图书帮他们提升阅读能力。恰到好处的书是孩子能够有兴趣、愿意读、没有太多识字难度的图书。如果孩子已经有了大量阅读，发掘孩子的兴趣、拓展阅读类型即可。
