添加时间：2019-06-14 16:40:11
巧用绘本画面，激发学生阅读兴趣
第一学段学生由于年龄关系，直观思维比较发达，加之在学前一直都是读图，陡然转向读文字，特别是纯文字文本，自然有点不太适应，甚至心里还有点抗拒。对此，很多教师采取高压政策，用布置作业或者背诵的方式让学生阅读。这固然有效，但也在一定程度上加重了学生负担，为以后他们厌恶语文埋下了祸根。笔者认为，针对阅读教学，培养学生的兴趣才是关键。而绘本一直是低年级学生的最爱，尤其是色彩斑斓的画面更能吸引学生的兴趣。在教学中，教师可以巧妙把绘本植入阅读之中，让学生一边翻阅绘本，一边听教师讲故事，从而把阅读教学过程变得更加有趣。
比如《逃家小兔》这一绘本，内容丰富，色彩鲜艳，给人一种新颖的视觉效果。从内容来看，这本绘本主要讲述的是小兔子与妈妈一起玩捉迷藏的故事。固然其内容在不停地变化，但是每一幅画面上始终有小兔子与它妈妈的身影。比如，小兔子想变成花，那么画面上花蕊中间是小兔子伸出的脑袋；如果小兔子想变成大山，那么大山山顶上则有小兔子的影子……而这些变化，则给学生更为丰富、更为广阔的想象空间。这里教师可以引导学生结合画面进行想象：“小兔子为啥要离开家？”“兔妈妈知道后又是怎么做的？”这样，学生就会被问题吸引，继而迫切想听教师讲述下去。这时，教师可以先让学生边看边想象，接着再让学生跟着教师一句一句朗读，这样一来学生自然会对阅读感兴趣。
第一学段学生由于年龄关系，直观思维比较发达，加之在学前一直都是读图，陡然转向读文字，特别是纯文字文本，自然有点不太适应，甚至心里还有点抗拒。对此，很多教师采取高压政策，用布置作业或者背诵的方式让学生阅读。这固然有效，但也在一定程度上加重了学生负担，为以后他们厌恶语文埋下了祸根。笔者认为，针对阅读教学，培养学生的兴趣才是关键。而绘本一直是低年级学生的最爱，尤其是色彩斑斓的画面更能吸引学生的兴趣。在教学中，教师可以巧妙把绘本植入阅读之中，让学生一边翻阅绘本，一边听教师讲故事，从而把阅读教学过程变得更加有趣。
比如《逃家小兔》这一绘本，内容丰富，色彩鲜艳，给人一种新颖的视觉效果。从内容来看，这本绘本主要讲述的是小兔子与妈妈一起玩捉迷藏的故事。固然其内容在不停地变化，但是每一幅画面上始终有小兔子与它妈妈的身影。比如，小兔子想变成花，那么画面上花蕊中间是小兔子伸出的脑袋；如果小兔子想变成大山，那么大山山顶上则有小兔子的影子……而这些变化，则给学生更为丰富、更为广阔的想象空间。这里教师可以引导学生结合画面进行想象：“小兔子为啥要离开家？”“兔妈妈知道后又是怎么做的？”这样，学生就会被问题吸引，继而迫切想听教师讲述下去。这时，教师可以先让学生边看边想象，接着再让学生跟着教师一句一句朗读，这样一来学生自然会对阅读感兴趣。
