添加时间：2019-12-17 16:48:35
走“进”绘本
（一）绘本阅读能给孩子美的熏陶。
绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。如李欧・李奥尼的《小蓝和小黄》，是一部世人所公认的抽象派作品，作者完全摈弃了常见的具象，用一蓝一黄两个近似圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事，在四十多页的白纸上只有一群五颜六色的色块滚来滚去，既抽象有晦涩。在外人看来，这实在太大胆太前卫的，近乎狂野的豪赌，但结果却恰恰相反，孩子们轻而易举地接受了故事，而且读出了小黄和小蓝的喜怒哀乐，还在他们身上找到了自己的影子。
（二）绘本阅读能发展幼儿的观察力
绘本生动的画面，能引发幼儿主动观察、认真观察、深入观察。如《逃家小兔》这本书，主要以两张黑白画面和一张跨页的彩色相间构成，前者配以文字，后者没有文字和对白，但形象地展示了兔妈妈和兔宝宝那种温馨的情感，文字与黑白画面紧密结合，小兔说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的”，妈妈说“如果你变成小鳟鱼，我变成捕鱼的人去抓你”。接着的彩页马上形象地展示了兔妈妈用萝卜钓小兔这条“小鱼”。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，孩子们的观察力被这么拟人化的展示充分的调动起来，在不只不觉中提高幼儿观察的目的性、观察的持续性。
（三）绘本阅读能发展幼儿的语言能力
绘本阅读对幼儿语言的发展有着重要的作用，喜欢阅读、有丰富的早期阅读经验的幼儿在语言表达的词汇量、流畅性、积极性、以及听的能力方面都明显优于不喜欢或者缺乏阅读经验的儿童。
3岁左右，儿童开始对故事产生兴趣并能够理解了，借助图画的支持，逐渐学会把零零碎碎的语言和形象联系起来而体验到一个整体的奇妙的世界，这种经验、理解力和想象力，是幼儿发展语言不可缺少的，和大人一起读图画书的孩子，常常会读出让大人意想不到的意思来。还真是不能低估了孩子看图画书的能力，一个叫安娜的3岁孩子，当妈妈给她读艾瑞克.卡尔的《好饿的毛毛虫》时，一直盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫。她一边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边做出了自己的诊断：“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”安娜从毛毛虫身上联想到了自己，因为像她这样的小女孩肚子痛时，首先寻求的就是妈妈的安慰。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。孩子能发现画家没有发现的破绽，孩子能读出大人意想不到的意思。
当幼儿在阅读了《逃家小兔》前两幅图后想象如果自己是小兔会逃到哪里去时，孩子们好像自己真的是那只调皮的兔宝宝，边比划动作边说出自己的想法，“我跳到水里，钻到水底，兔妈妈就找不到我了！”、“我躲在密密的草丛里，兔妈妈就看不见我了！”……孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。虽然他们还不认识文字，但绘本中的图画对阅读有着提示作用，他们非常喜欢用已有的经验去一起感受画面的视觉美感，用自己的理解去欣赏去阅读绘本。
（四）在绘本中学习数学
有些家长在很多时候会困惑：怎样让孩子轻松地学习数学？数学绘本做了最好的诠释，分类与顺序、数与计算等这些充弥在生活的方方面面的最初的、最实用的数学知识和数学概念，完美的蕴藏在童趣盎然的绘本故事里。在《小猪咕噜不见了》，小读者会跟着那些漂亮帽子寻找淘气的小猪咕噜，同时会懂得什么是数学意义的“对应”；《一天天长大的小树》会让小读者为小树在太阳公公和乌云伯伯的帮助下不断长高而欢欣鼓舞，同时，“一个巴掌大，两个巴掌大，三个巴掌大……”的叙事韵律，又将数学的测量方法巧妙地教给了孩子。让幼小的孩子理解抽象的数字1、2、3是困难的，《小兔子和怪果子》通过3只小兔子与3颗怪果子，会让孩子形象生动地感知到1、2、3的意义……
绘本会让一个不认字的孩子爱上阅读，通过亲子阅读的方式，以温暖的方式开始，让孩子从小种下一个知道美丑，知道善恶，指导行为准则，知道善良最终可以得到胜利。绘本阅读的妙用一定要在您亲身体会之后才能领悟，挑选富含丰富情节的绘本，有趣的故事更能让孩子体验到阅读的无限魅力，满足孩子的好奇心。
（一）绘本阅读能给孩子美的熏陶。
绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。如李欧・李奥尼的《小蓝和小黄》，是一部世人所公认的抽象派作品，作者完全摈弃了常见的具象，用一蓝一黄两个近似圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事，在四十多页的白纸上只有一群五颜六色的色块滚来滚去，既抽象有晦涩。在外人看来，这实在太大胆太前卫的，近乎狂野的豪赌，但结果却恰恰相反，孩子们轻而易举地接受了故事，而且读出了小黄和小蓝的喜怒哀乐，还在他们身上找到了自己的影子。
（二）绘本阅读能发展幼儿的观察力
绘本生动的画面，能引发幼儿主动观察、认真观察、深入观察。如《逃家小兔》这本书，主要以两张黑白画面和一张跨页的彩色相间构成，前者配以文字，后者没有文字和对白，但形象地展示了兔妈妈和兔宝宝那种温馨的情感，文字与黑白画面紧密结合，小兔说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的”，妈妈说“如果你变成小鳟鱼，我变成捕鱼的人去抓你”。接着的彩页马上形象地展示了兔妈妈用萝卜钓小兔这条“小鱼”。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，孩子们的观察力被这么拟人化的展示充分的调动起来，在不只不觉中提高幼儿观察的目的性、观察的持续性。
（三）绘本阅读能发展幼儿的语言能力
绘本阅读对幼儿语言的发展有着重要的作用，喜欢阅读、有丰富的早期阅读经验的幼儿在语言表达的词汇量、流畅性、积极性、以及听的能力方面都明显优于不喜欢或者缺乏阅读经验的儿童。
3岁左右，儿童开始对故事产生兴趣并能够理解了，借助图画的支持，逐渐学会把零零碎碎的语言和形象联系起来而体验到一个整体的奇妙的世界，这种经验、理解力和想象力，是幼儿发展语言不可缺少的，和大人一起读图画书的孩子，常常会读出让大人意想不到的意思来。还真是不能低估了孩子看图画书的能力，一个叫安娜的3岁孩子，当妈妈给她读艾瑞克.卡尔的《好饿的毛毛虫》时，一直盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫。她一边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边做出了自己的诊断：“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”安娜从毛毛虫身上联想到了自己，因为像她这样的小女孩肚子痛时，首先寻求的就是妈妈的安慰。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。孩子能发现画家没有发现的破绽，孩子能读出大人意想不到的意思。
当幼儿在阅读了《逃家小兔》前两幅图后想象如果自己是小兔会逃到哪里去时，孩子们好像自己真的是那只调皮的兔宝宝，边比划动作边说出自己的想法，“我跳到水里，钻到水底，兔妈妈就找不到我了！”、“我躲在密密的草丛里，兔妈妈就看不见我了！”……孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。虽然他们还不认识文字，但绘本中的图画对阅读有着提示作用，他们非常喜欢用已有的经验去一起感受画面的视觉美感，用自己的理解去欣赏去阅读绘本。
（四）在绘本中学习数学
有些家长在很多时候会困惑：怎样让孩子轻松地学习数学？数学绘本做了最好的诠释，分类与顺序、数与计算等这些充弥在生活的方方面面的最初的、最实用的数学知识和数学概念，完美的蕴藏在童趣盎然的绘本故事里。在《小猪咕噜不见了》，小读者会跟着那些漂亮帽子寻找淘气的小猪咕噜，同时会懂得什么是数学意义的“对应”；《一天天长大的小树》会让小读者为小树在太阳公公和乌云伯伯的帮助下不断长高而欢欣鼓舞，同时，“一个巴掌大，两个巴掌大，三个巴掌大……”的叙事韵律，又将数学的测量方法巧妙地教给了孩子。让幼小的孩子理解抽象的数字1、2、3是困难的，《小兔子和怪果子》通过3只小兔子与3颗怪果子，会让孩子形象生动地感知到1、2、3的意义……
绘本会让一个不认字的孩子爱上阅读，通过亲子阅读的方式，以温暖的方式开始，让孩子从小种下一个知道美丑，知道善恶，指导行为准则，知道善良最终可以得到胜利。绘本阅读的妙用一定要在您亲身体会之后才能领悟，挑选富含丰富情节的绘本，有趣的故事更能让孩子体验到阅读的无限魅力，满足孩子的好奇心。
