添加时间：2020-06-28 13:41:12
当孩子还小的时候给他朗读
早在上个世纪初期，美国的教育工作者就通过研究发现：对孩子来说，聆听能力的形成早于阅读能力，让他们先听书，后读书，效果更佳。家长可以从孩子在肚子里的时候就给他朗读、讲故事。《阅读的妈妈》中有这样的话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”
在很多名人的家庭中，都非常注重给孩子进行朗读。
大布什总统在华盛顿期间，很少有机会同他的孙子、孙女们一起读书，但当他在缅因州住的时候，孩子们总是缠着他念书。每天早晨6点多钟，孩子们会跑进他的房间，跳到床上，手里晃动着他们最喜欢的书。其中一个孩子抢着说：“读这本书！”而另外的孩子也争着说：“不，读我的好！”这时，乔治·布什开始轮流给他们大声朗读，结果是他的儿子小布什又当了两届总统。
现在，由于社会发展速度加快，年轻人为了工作，很少能腾出大块的时间给孩子念书。但是，为了孩子能在未来的发展中占据优势，建议每天要为孩子腾出一些时间来朗读，比如睡觉之前的一小段时间，碰到周末以及节假日，家长可以加长时间。父母要是很忙，还可调动家庭中的其他人为孩子念书。儿童也特别喜欢除父母之外的其他家庭成员给他们念书，例如哥哥、叔叔、祖父等，甚至还可以是大几岁的孩子。
在为孩子朗读的时候，家长要注意以下几个方面：
注意到儿童的思维发展阶段
在为孩子朗读的时候，家长一定要注意孩子的思维发展阶段，如幼儿正处于直观形象思维阶段，他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在着相当大的差异：成人主要是阅读文字材料，可以随意进行抽象思维，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；成人阅读注重材料的内在逻辑关系和材料的现实意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；成人阅读的目的是从材料中获得对自己的生活工作有用的东西，而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣；成人在阅读过程中，喜欢读一些全新的东西，而幼儿更喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容。所以家长在为幼儿阅读的时候应充分考虑幼儿的阅读心理。幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的依恋，因此，对父母来说，只要孩子喜欢，父母就应该不厌其烦地一遍又一遍地阅读。
采用多种方式，让朗读显得更有趣、生动
家长还可以用手指点画页内容，让孩子有足够的时间认真观察图画，这样能够帮助孩子理解相关内容，并且培养孩子的观察力、想象力，以及对图画符号的领悟能力。家长还要把故事读得有声有色，声音与表情在对孩子的朗读过程中非常重要，家长可以采用声调高低、声音大小、声色粗细，以及生气或开心的腔调来表现故事中的人物和情节的变化。还可以适当模拟故事中角色的动作和手势，给孩子传递适当的眼神表情，这样就使故事更形象、更生动，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗读的时候还要控制好速度，要读得慢一些，让孩子有时间去理解和吸收。
朗读的时候采用书面语
给孩子读书的时候，家长可以用书面语，这有利于培养孩子的语感，并且能够让他接触丰富的书面语言。家长还应该在日常生活中经常有意识地提醒孩子使用过哪些书面词汇，这样可以帮助孩子理解和记忆书面语，有利于孩子在学习过程中尤其是写作中尽早摆脱大量使用大白话、口头语的不良习惯。
