添加时间：2020-07-14 09:23:59
适当把选择的权利还给孩子
阅读是个性的行为，每个孩子都有不同的心理，不同的爱好。因此，我们家长在为孩子选择图书的时候，要尊重孩子的阅读兴趣，而不能根据自己的判断来为孩子选择图书，并且强迫他阅读。
有一位二年级的小学生，她从同学那里借了本杨红樱的小说，感觉读得非常过瘾，便让妈妈给自己买些课外书。这位妈妈看到女儿想读书，也非常高兴，赶紧去书店，给女儿买了一大堆书。她感觉孩子应该多读些经典的东西，便为孩子买来了《论语》《孟子》等书的少儿版，还买了《钢铁是怎样炼成的》《安娜·卡列尼娜》等外国名著。女儿一看到这些书，根本不感兴趣，读了几页就读不下去了。她让妈妈给自己买杨红樱的小说，但是妈妈却说：“读那些书有什么用啊，还是读妈妈买的这些经典书吧，既有趣又长知识。”但是女儿根本提不起兴趣，刚刚培养起的对阅读的那么点热情，一下子就消失不见了。
从上面的事例可以看出，如果家长不尊重孩子的阅读兴趣，而是一再把自己的想法强加给孩子，就会打击孩子的阅读热情。所以，家长应该把选择的权力还给孩子。此外，家长一定要摒弃“功利性”阅读，如果家长只以“有用没用”来评价孩子的阅读，会和孩子发生矛盾，并且还会打击孩子阅读的积极性。尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中就曾经说过：“在给孩子选择阅读书目时，要了解孩子，然后再给出建议。不要完全用成人的眼光来挑选，更不要以‘有用没用’来作为价值判断，要考虑的是孩子接受水平、兴趣所在。”
也许有的家长会问：孩子的年纪还小，根本不会选择，这时候怎么办？在孩子还小的时候，家长可以根据孩子的发展阶段帮助孩子选择书籍。等孩子到了五六岁，家长采取的最好的办法应该是带着自己的孩子到书店，给出一定的参考经验，让孩子自己去挑选。每位家长都希望自己的孩子读知识性强的书，最好是名著。可是读书是孩子自己的事情，他的选择标准，与家长的期望会有所不同，这时候家长就应该重在引导，如果他不愿意就不要强求，否则阅读效果会非常不好。
等孩子到了上小学，家长可以进一步放权，让孩子跟其他的同学一块去书店买书，同学们之间的谈论，也会扩大孩子的知识面，尤其重要的是，这样可以培养孩子主动阅读的精神，并培养他们独立自主解决问题的能力，非常有助于孩子在未来的发展中直面所遇到的各种困难、挫折。
当然，家长也需要对自己进行文化教育，知道何种书籍适合何种年龄，适合哪种性格，若不然，家长不能有效地提供一些合理的建议，孩子在选择书籍方向上可能就会出现偏差，他们的阅读行为也会受到阻碍。
