添加时间：2020-08-06 15:46:18
有一个问题一直困扰着家长们，在全民阅读的大社会环境下学校的阅读任务也是很繁重的，每个学期特别是寒暑假期间，学校老师们都会开出一份长长的书单让孩子们去阅读，可能还会有要求要写几篇读后感。
老师的要求学生们是一定会认真完成的，但是在实际的调查走访中我们发现，老师们给出的书单孩子们其实并不是很喜欢看，我们也看了一下学校老师给出的书单，书并不是不好，只是学校给出的书单还是要配合整体的学校教学任务，更偏重于文学素养的考察，这么看来学校老师给出的书单就略显单一，不够多元化，更多的是一些名著和经典，少了很多其他类型的书籍，尤其是能激发孩子阅读兴趣的一些趣味性较强的图书，比如科幻类、童话类等。
阶段阅读就正好可以弥补学校老师推荐书目的短板，阶段阅读就是为了小朋友能够科学均衡地阅读，按照孩子的心理发展特征由儿童心理学家和图书专家共同协作精心挑选出的适合各个年龄层孩子阅读的图书的服务。阶段阅读是保证孩子科学均衡阅读的一大利器。我们完全可以和学校给出的推荐阅读书单进行搭配组合。有些家长一看到学校老师给出的书单就断然放弃阶段阅读，认为孩子没有那么多时间只需要读老师规定好的书就行了，这种做法实际上是不明智的。
未来的考试要求孩子具备较高的综合素养，那就需要孩子从小开始就要有大量的阅读积累，仅仅依靠学校推荐的书单是远远不够的，而且学校推荐的书单在阅读兴趣的激发上稍微有点欠缺，我们完全可以把阶段阅读和学校推荐的书单作为一个组合搭配使用，这样既完成了学校的阅读任务，又能最大程度地激发、保持孩子对阅读的兴趣。我们可以让孩子自主阅读我们阶段阅读提供的4本书，孩子们是非常喜欢的，喜欢自然会主动去读，当读到孩子不喜欢的一些书时，我们家长可以采取辅助，家长来读给孩子听，让孩子被动接受去听也是一个非常不错的办法。家长们可以尝试使用这种方式让孩子在暑假有一个新的尝试！
