儿童阅读要注意图书的选择和阅读方式
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根据《上海市少年儿童阅读报告》数据显示,上海少儿阅读年龄段整体存在前移的现象,低幼少儿图书借阅量占比呈阶梯式增长。在3-6岁这个年龄段,家长喜欢通过亲子阅读的方式,开发孩子的认知、专注、社交等一系列能力。儿童阅读越来越受到重视,但什么样的图书适合孩子阅读,什么样的方式效果更好,使家长、教师感到困惑。

儿童图书泥沙俱下

儿童图书是我国出版业品种、数量增长最快的书种。在全球出版业萎靡不振的情况下,我国儿童图书依然充满活力。儿童图书种类不断扩充,让选择成为难题。据资料显示,目前零售市场中,儿童图书有26万个品种,文学类图书约占1/3,图画书和漫画书占23%,人文、历史、科学等类别的图书所占比重比较小。这种结构,已经不能适应读者阅读结构的升级和变化,特别是不适应学校考试招生制度改革对阅读的需求。

0-6岁阶段的启蒙阅读对孩子的一生影响深远,教师、家长在为孩子选择图书时应合理安排图书品种结构。在浩瀚的童书市场中,建议家长选择经典儿童图书,这些经过时间筛选的书籍更有保障。此外,出版社以及作者也可以作为参考,知名出版社在选择作者、编校、印刷等环节更负责任。

儿童信息化阅读弊大于利

我们处在互联网时代,信息化在各个领域深入发展。在阅读领域,信息化阅读以方便、快捷的特点备受喜爱。作为互联网时代的原住民,现代儿童更喜欢信息化阅读,通常一个Ipad就能让哭闹的孩子安静下来。但在0-6岁阶段,儿童阅读还应以传统纸质阅读为主。研究显示,信息化阅读借助的电子设备不利于孩子集中注意力,且电子设备的实时反馈操作,会让孩子缺乏延迟满足的能力,根据发展心理学研究中的延迟满足实验,延迟满足能力更强的孩子,容易取得成功。

教育专家苏霍姆林斯基曾经说过:“30年的经验使我深信,学生的智力发展水平取决于良好的阅读。”学校、家庭和社会都有责任引导儿童接触优秀的儿童图书,借助亲子阅读的形式,帮助儿童健康成长。