添加时间：2020-04-03 12:51:29
昨天给大家介绍了什么是虚构图书和非虚构图书。所谓“非虚构类阅读”简单理解就是让孩子读以讲述事实为基础的科普书、历史书或者人物传记等图书。
非虚构类书籍是年幼的孩子们培养生活技能、思维方式以及学术批判性思维的重要依托。
家长平时在生活中，可以丰富幼儿对科普书、工具书等初级非虚构类书籍的阅读体验，使孩子们认识到这类书籍与我们生活是有关联的，读这类书籍很可能会帮助你解决一些问题，学会如何使用书籍找寻信息或者获取感兴趣的信息，更会在某种程度上引领你去思考、探索你前所未知的新领域。
很多故事类题材的读物，我们通常建议孩子们读图理解内容，通过故事的起承转合去感受故事内容。而非虚构类书籍，则是通过图片、文字、图表、提问、学术词汇注释等方式进行知识与概念的传递，需要经过孩子们的理解与思考才能达到认知领会的目的。
也就是说，孩子阅读过程中不仅仅是在感受，更是加入了结合自身经历经验的认知与思考的过程，从而锻炼思维能力的发展，构建真实的世界观。
因此，家长在选择非虚构类书籍读物时，需要与孩子的兴趣、成长规律结合，与孩子的成长经历、经验结合，也要考虑到孩子的语言发展水平程度，不可盲目贪图知识量的多与广，难度过大不利于培养孩子的阅读兴趣，也无益于树立孩子的阅读自信心。
非虚构类书籍是年幼的孩子们培养生活技能、思维方式以及学术批判性思维的重要依托。
家长平时在生活中，可以丰富幼儿对科普书、工具书等初级非虚构类书籍的阅读体验，使孩子们认识到这类书籍与我们生活是有关联的，读这类书籍很可能会帮助你解决一些问题，学会如何使用书籍找寻信息或者获取感兴趣的信息，更会在某种程度上引领你去思考、探索你前所未知的新领域。
很多故事类题材的读物，我们通常建议孩子们读图理解内容，通过故事的起承转合去感受故事内容。而非虚构类书籍，则是通过图片、文字、图表、提问、学术词汇注释等方式进行知识与概念的传递，需要经过孩子们的理解与思考才能达到认知领会的目的。
也就是说，孩子阅读过程中不仅仅是在感受，更是加入了结合自身经历经验的认知与思考的过程，从而锻炼思维能力的发展，构建真实的世界观。
因此，家长在选择非虚构类书籍读物时，需要与孩子的兴趣、成长规律结合，与孩子的成长经历、经验结合，也要考虑到孩子的语言发展水平程度，不可盲目贪图知识量的多与广，难度过大不利于培养孩子的阅读兴趣，也无益于树立孩子的阅读自信心。
