添加时间：2020-06-09 10:57:34
根据有关资料，国际儿童读物联盟（IBBY）是和联合国教科文组织、联合国儿童基金会有正式咨商关系的非赢利的国际非政府组织，在国际儿童读物出版和研究领域拥有权威地位。
国际儿童读物联盟1953年在瑞士苏黎士创立，它的宗旨是：通过儿童图书促进国际间了解；使全世界各地儿童都有机会接触到具有高文学水准和高艺术水准的图书；鼓励并支持各国、尤其是发展中国家的高品质儿童图书的出版和发行；对那些致力于儿童和儿童文学事业的人们提供援助和培训；激励儿童文学领域的研究和学术事业。
国际儿童读物联盟世界大会每两年召开一次，大会颁发国际儿童文学最高奖——安徒生奖。半个世纪以来，国际儿童读物联盟所开展的各类活动（包括IBBY荣誉名册、IBBY朝日阅读促进奖、国际儿童图书节、IBBY联合国教育科学及文化组织的专题讨论和专家研讨会、IBBY残疾青少年图书文献中心、IBBY的刊物《书鸟》杂志等等），在国际上产生了广泛的影响，被誉为儿童读物界的“小联合国”。
国际儿童读物联盟目前有70个国家分会，每年选定一个国家分会主办“国际儿童图书日”，由其确定活动主题，并邀请本国一名杰出作家和一名著名插图画家分别为全世界儿童写一篇短文和设计一份海报，用以推销图书、促进阅读。许多国家分会还通过媒体、学校、公共图书馆等组织活动来宣传“国际儿童图书日”，并组织与作家和插图画家见面、作文竞赛或公布图书奖等多种活动。
1986年，中国正式宣布加入国际儿童读物联盟，中国分会于1990年6月在北京成立。国际儿童读物联盟中国分会中国儿童读物促进会在教育部和团中央的共同支持下，将国际儿童图书节引进中国，设定每年4月2日为“中国儿童阅读日”，并为此开展一系列活动，旨在共同架起儿童与图书的桥梁，让中国的儿童与世界儿童一样同处一个阅读起跑线上，以此促进中国儿童阅读，引领中国儿童成长，推进教育、教学改革，提高民族素质、构建和谐社会。
如今，“无阅读不教育”、“得语文者得天下”成为了大多数人的共识。但是由于缺乏有效的指导，导致出现阅读书目不匹配、阅读方法不科学、阅读形式太枯燥等问题。据央广网报道，一份有关“阻碍你阅读的原因是什么？”的问题调查显示，50.59%的孩子表示“学业重，没有时间和精力”阅读，34.63%的孩子表示“不知道看什么书”，20.89%的孩子认为“爸妈推荐的书枯燥难懂”，18.43%的孩子认为“看书太累”……如何提高青少年的阅读力，成为学校、家长急需解决的问题。
在近日于厦门举行的公益读书会上，来自中国儿童阅读研究院的林琳博士以《如何阅读一本书》为介质，引导现场学生和家长了解阅读的层次，以及阅读不同读物的方法等。“很多时候，孩子并不是不喜欢读书，只是不喜欢你为他选择的这本书而已；此外，真正的阅读，应该是跨出课本的多元阅读、深度挖掘的主题阅读、具备写作表达转化能力的应用阅读、掌握多种阅读方法的独立阅读。”林琳说。在她看来，为孩子选择适合阅读的书，是让孩子爱上阅读的前提和基础，而这恰恰是许多家长的软肋。
国际儿童读物联盟1953年在瑞士苏黎士创立，它的宗旨是：通过儿童图书促进国际间了解；使全世界各地儿童都有机会接触到具有高文学水准和高艺术水准的图书；鼓励并支持各国、尤其是发展中国家的高品质儿童图书的出版和发行；对那些致力于儿童和儿童文学事业的人们提供援助和培训；激励儿童文学领域的研究和学术事业。
国际儿童读物联盟世界大会每两年召开一次，大会颁发国际儿童文学最高奖——安徒生奖。半个世纪以来，国际儿童读物联盟所开展的各类活动（包括IBBY荣誉名册、IBBY朝日阅读促进奖、国际儿童图书节、IBBY联合国教育科学及文化组织的专题讨论和专家研讨会、IBBY残疾青少年图书文献中心、IBBY的刊物《书鸟》杂志等等），在国际上产生了广泛的影响，被誉为儿童读物界的“小联合国”。
国际儿童读物联盟目前有70个国家分会，每年选定一个国家分会主办“国际儿童图书日”，由其确定活动主题，并邀请本国一名杰出作家和一名著名插图画家分别为全世界儿童写一篇短文和设计一份海报，用以推销图书、促进阅读。许多国家分会还通过媒体、学校、公共图书馆等组织活动来宣传“国际儿童图书日”，并组织与作家和插图画家见面、作文竞赛或公布图书奖等多种活动。
1986年，中国正式宣布加入国际儿童读物联盟，中国分会于1990年6月在北京成立。国际儿童读物联盟中国分会中国儿童读物促进会在教育部和团中央的共同支持下，将国际儿童图书节引进中国，设定每年4月2日为“中国儿童阅读日”，并为此开展一系列活动，旨在共同架起儿童与图书的桥梁，让中国的儿童与世界儿童一样同处一个阅读起跑线上，以此促进中国儿童阅读，引领中国儿童成长，推进教育、教学改革，提高民族素质、构建和谐社会。
如今，“无阅读不教育”、“得语文者得天下”成为了大多数人的共识。但是由于缺乏有效的指导，导致出现阅读书目不匹配、阅读方法不科学、阅读形式太枯燥等问题。据央广网报道，一份有关“阻碍你阅读的原因是什么？”的问题调查显示，50.59%的孩子表示“学业重，没有时间和精力”阅读，34.63%的孩子表示“不知道看什么书”，20.89%的孩子认为“爸妈推荐的书枯燥难懂”，18.43%的孩子认为“看书太累”……如何提高青少年的阅读力，成为学校、家长急需解决的问题。
在近日于厦门举行的公益读书会上，来自中国儿童阅读研究院的林琳博士以《如何阅读一本书》为介质，引导现场学生和家长了解阅读的层次，以及阅读不同读物的方法等。“很多时候，孩子并不是不喜欢读书，只是不喜欢你为他选择的这本书而已；此外，真正的阅读，应该是跨出课本的多元阅读、深度挖掘的主题阅读、具备写作表达转化能力的应用阅读、掌握多种阅读方法的独立阅读。”林琳说。在她看来，为孩子选择适合阅读的书，是让孩子爱上阅读的前提和基础，而这恰恰是许多家长的软肋。
