以请来亲子阅读方面的专家以及经验丰富的家长来作讲座，解答家长们的疑惑，帮助家长分析日常遇到的问题，由此让家长认识到自己的教育行为与孩子发展之间的关系，认识到自己的阅读行为和阅读感受对孩子潜移默化的作用，从而引导家长思考恰当的阅读指导策略。还可以定期举行小型座谈，每次都会有一个小的主题，并有意识地将4~6位带着同样困惑的家长集中在一起，同时邀请1~2名相对有经验的家长参加座谈。由于人数少，家长们可以畅所欲言。通过研讨，家长的观念得以转变，逐步认识到在亲子阅读中不应只关注孩子是否学会了知识、背下了故事，还应积极引导孩子观察画面、感受作品所表达的情绪情感，鼓励孩子大胆想象和富有创造力地表达。

2、邀请家长来园观摩阅读活动，引导家长学习互动策略

可以选择一个阅读材料开展集体的早期阅读活动，请家长来园观摩。活动前，提供一份观察表，让家长在活动中边观察边记录，活动后请家长围绕自己所关注的问题进行交流。这份观察表是结合教学活动的程序和重难点来设计的，要求家长对孩子参与的积极性、倾听故事的专注性、表达的连贯性和创造性表达能力等方面进行观察并记录，不仅引导家长观察孩子的活动状态，而且引导家长观察教师是怎样针对孩子的需要进行指导的。在活动中，教师的一些具体行为和语言，如绘声绘色地朗读，以“你觉得哪一页很有趣”，“你从哪里看出来的”，“你觉得他会怎么做”等问题激发兴趣、引导观察、促进思考，用示范、提醒、暗示、鼓励等方式培养孩子的学习习惯和能力，为家长提供了具体的指导范例，使他们不仅了解为什么要这样做，更知道如何去做。

3、开展亲子活动，帮助家长练习朗读技巧

在天气晴好的日子里，到户外找一片安静的草地，组织家长和孩子带着图书共同阅读。我们将他们分成几个小组，每组有4~5个家庭，每位家长会轮流朗读给全组的孩子听。通过比较不同的朗读方式下孩子的差异表现，家长深切体会到动情的朗读确实可以赋予图书鲜活的生命力，给孩子留下深刻的印象，帮助孩子体会作品所表达的情绪情感。由此，家长们竞相学习，积极运用各种技巧，如模仿各种角色的语气，运用抑扬顿挫的语调，做到叙述时娓娓动听。