国家根据现实对人才的需要，从战略高度出发，着手进行高考改革。而改革最大的变化就是语文比以前重要了，地位明显提高。“得语文者得天下”，不管是基础教育还是中高考，语文的地位都是第一重要。

      高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

二、语文重要，专家怎么说?

      北京大学教授陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。

      语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。
  
      上海语文特级名师黄玉峰反复告诫，要重视语文重视阅读。语文学习就是厚积薄发，小时候你即使是学霸，如果不加强阅读大量积累，学霸也会变成学渣。

      苏步青在担任复旦大学校长时曾经说过，“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”



三、语文重要，社会怎么说?

      过去，人们喜欢“快餐文化”，对语文的要求降低了，随之而来的便是画面代替了大脑、形象代替了思考。

      渐渐地，我们发现，全国人民都不爱学习语文了，喜欢的是电视娱乐，追求的是开心疯狂，结果呢，语文能力极度下降，人是开心了，但啥都没学到。

      现实需要，百姓明白。在走入社会以后，人们才突然发现语文学习是多么的重要。一个谈吐优雅的人，可能得到更好的发展机会;一个理解能力较好的人，三下两下就会成为熟练工人;一个读书多见识广的人，干啥像啥即使转行也照样行……

      语文学好了，不仅能“腹有诗书气自华”，自信自豪，更能提高我们的生活质量和生活品位。
    
      语文重要毋庸置疑，语文为王的时代已然开启。现在如果你不重视语文，你被淘汰将是分分钟的事情。

苏步青:语文是成才的第一要素

      苏步青是享誉世界的数学家，主要从事微分几何学和计算几何学等方面的研究，他开辟了微分几何研究的新局面，建立了一系列新理论，被誉为“东方第一几何学家”。

      他对学生严格要求，对待教学一丝不苟，85岁还亲自为中学教师上课;他一生锐意进取，著作等身，但很少有人知道他还是一个造诣很深的诗人;作为一个知名数学家，他却坦言“语文是成才的第一要素”。这是为何?

      作为教育家，他辛勤耕耘70余载，培养了包括谷超豪、胡和生等在内的一大批院士和国际级数学大师，建立了“以苏步青为首的中国微分几何学派”，被称为“苏步青效应”。

      苏步青常说:“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”

      他深刻体会到“语文是成才的第一要素”，所以，他在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说:“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”

孩子数学不好补语文?这不是笑话是真话!

      建议多阅读各类课外书籍，学好语文，提高阅读速度和文字理解能力。

                                                                             -- XX学生数学试卷反馈

      没错，你没眼花，老师也没有出错，这是一位朋友的儿子数学考试后，老师在试卷上给出的评语。

      我们经常对数学不好的孩子开玩笑--“你的数学是体育老师教的吧?”或是--“你的数学是语文老师教的吧?”数学成绩不好需不需要找体育老师，这个我们不知道，但是语文老师，你说不定你还真要去找他好好聊聊~
 
      很多孩子做数学题慢，或是错误多，家长就以为是孩子的数学能力存在问题，然后就一味地让孩子不断做题、做题、做题，但效果往往都不会太好。这时候，家长就应该考虑，是不是孩子的其他方面出了问题，影响了孩子数学成绩，比如说--语文!
     
      有经验的老师都知道，孩子总是做错题或者做题慢，如果经过了很长一段时间的训练仍然没有提高，其实很可能根本不是数学计算的问题，而是压根题都没读懂，或者需要很长的时间才能明白题目在问什么。

      特别是在接触应用题之后，孩子阅读能力的差异会更加明显地反映在做题速度和最终的成绩上。语文好，阅读能力强的孩子，能够很快地理清题目中的逻辑关系和数量关系，运用相应的数学方法解决问题;而阅读能力差的孩子往往就需要花费更多的时间和精力。



比如，这样一道题:

      一队中学生到某地进行军事训练，他们以每小时5千米的速度前进，走了6小时后，学校派秦老师骑自行车以每小时15千米的速度追赶学生队伍，传达学校通知。秦老师几小时可追上队伍?追上时队伍已经行了多少路?

      这是一道小学数学里非常简单的追及问题。这类应用题，需要孩子能够迅速读题，搞清楚事实，迅速判断出这是一道追究问题。画图、列式、计算，得出答案。

      如果孩子读出题之后，不能迅速地判断出这是一个什么问题，很可能就会影响到解题的速度和成功率。

      这种阅读能力差异，在题量相对比较小或者关系比较复杂的时候，也许还体现不出来;但是当题量增大或者难度增加的时候，这种差异就会被放大，孩子的数学成绩也会被拉开。

      越到高年级，其实纯粹的计算所占的比例已经相对比较少了，语文的重要性也就更加凸显。很多孩子，数学成绩往往在小学六年级前后“掉链子”。抛开一些数学能力的差距之外，语文能力储备不足，也是一个重要的原因。

      强大的阅读能力，还能够使得孩子有举一反三的能力。还拿应用题来举例，我们经常发现，同一类型的题目，经过讲解，孩子这道题做对了，但题目一换或是某个中间环节设置的稍微复杂一点，孩子就懵了，完全找不到解题的招式。
 
      这说明什么?说明孩子根本没有真正理解题目的本质!因此也就无法将旧知识与新情境做连接，无法完成知识的迁移和转化。相反，如果阅读理解能力能够跟上，孩子做一道题能够举一反三，一通百通，不仅能够大幅度减轻孩子的负担，还能够事半功倍。