添加时间：2021-08-05 09:22:45
1.亲子阅读的重要性
“对于孩子的教养，妈妈没钱没知识，不要紧，重点在心。只要有心，对孩子的教育就可以聚沙成塔；只要有心，就能细心观察，因材施教。”—汪培珽
对于孩子阅读习惯和兴趣的培养亲子阅读是非常重要的，家长无论有多忙碌，每天24小时里停下来15分钟和孩子分享读书的乐趣。我想这种快乐，胜比课堂。作为母亲的我也感到，原来孩子是生来帮父母长大的。美国总统奥巴马米歇尔夫妇也同样是讲故事能手，也热爱读书，这种家庭教育方式也叫朗读法。在奥巴马的家中，两个女儿每天晚上都会在家中读书，如果孩子正在阅读，是允许孩子们推迟半个小时睡觉。在我的身边，所关注到的原武汉新东方校长李杜先生的所提倡的静下心来阅读，在微博中反映到就算工作再忙碌也会陪着女儿读故事入梦乡。所以当您给孩子读故事，讲故事时，不仅仅是爱他更是爱自己。家长们在忙也不要找理由剥夺孩子的这15分钟，我相信良好的亲子阅读可以拉近你和孩子的距离。如同最近火爆的节目“爸爸去哪儿”更能反映出无论怎样的孩子，亲子的互动和父母的陪伴便是孩子幸福的成长。介绍一些常用的亲子阅读方法给大家。
亲子阅读是一项家长与孩子一起阅读的活动，可以是父母读给孩子听，也可以是孩子读给父母听。重要的是，父母与孩子一起享受这个过程。在孩子成长过程中，亲子阅读是不可替代的。
首先，可以增进和孩子的感情交流。孩子从父母朗读的声音和语调中，能够体会到的是父母温暖的关怀。父母也可以和孩子一起体验成长的烦恼和快乐。
其次，可以帮助孩子从小建立良好的阅读习惯。如果父母有丰富的阅读经验，孩子会读得更轻松更愉快，进而爱上阅读，并养成良好的阅读习惯。如果父母不阅读，身边没有书，没有熟练的阅读技巧，孩子自然就少了一种阅读氛围，少了一位模仿的榜样。
案例3：我的幼儿班中有一位妈妈特别喜欢看书，课间休息时时常会带来孩子的故事书给孩子们读故事，身边放下的是我们上课之后她看的书籍。她就是我们班上的英语小达人小羽的妈妈。在课堂教学中，小羽的表达能力很强。万圣节时，根据英语短片给孩子讲述其节日由来的绘本故事。当故事结束后的第二堂课时，邀请孩子们来分享时，小羽很快的模仿我的神情与动作将小故事复述了一遍。并且对于当堂的万圣节故事词汇孩子们学习得很有兴趣。结课前，邀请家长们进到课堂中和孩子们一起感受故事阅读的乐趣。
2.如同老师在学校为孩子们创设的阅读环境在家怎样为孩子布置一个良好的阅读环境？
(1)选择相对安静的环境。无论书房、客厅，还是卧室，只要光线明亮、感觉舒适、没有噪音干扰，都可以作为阅读场所。在家里可以布置读书角，给孩子营造轻松的阅读环境。比如，阅读时摆上一个小地毯让孩子依附着你。多么温暖的画面。孩子也许期盼的就是您的臂弯里的美好时光。家长可以让孩子坐在自己的腿上，从背后搂住孩子，用大手握住孩子的小手，或者至少要与孩子并排坐。日本图画书之父松居直先生认为：“把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的‘那个人’。”
需要注意的是，有些家长习惯拿着书追着孩子讲故事，这是一种极其不可取的方法。在孩子不感兴趣的情况下，千万不要强迫他听你讲故事。
(2)建立家庭书架，书籍分类摆放。高度要配合孩子的身高，让孩子伸手就能拿到书。让孩子养成自觉阅读的习惯，书籍应随手可拿。
(3)在书架旁可以摆放一些经典的卡通玩偶或其他富有童趣的小装饰品，增加孩子的阅读兴趣。在亲子阅读中，这些玩偶和装饰很大程度上可以相似于老师阅读教学中的教具载体。孩子们喜欢阅读，喜欢故事的内容，最后落点于故事人物的特点。
3.家长为孩子挑选图书的主要三大误区
(1)常以家长的兴趣为主，不考虑孩子是否感兴趣。亲子阅读的主体是孩子，因此，应按照他们的兴趣进行选择，如果家长不是很有把握，可以直接把孩子带到书店，征求孩子的意见，和他们一起挑选。让孩子自己去翻翻看，自己去选择。以往中国的父母很希望孩子遵循自己的意愿，我希望我们这些80后的父母们能更正这一行为，从阅读开始。
(2)很多家长认为字多图少的就是好书；认为学英文就是记单词，然而识字也不等于阅读。识字多的小孩不一定是阅读者，所以幼儿阅读的目的不在于教孩子识字。幼儿阅读从他周遭的人和事物开始，而开始阅读书本，如果有图画书，他会先从图像开始阅读，因此可以这样来理解阅读的起步早于识字。但是数据显示到2013 年为止大概有80%左右的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育购买的书籍大多都是看图识字，认字海报。然而在幼儿的阅读习惯培养中，我给孩子家长通常推荐的都是双语的故事绘本，并且会配有CD。这样中文故事伴有英文输入，孩子对于英语的学习好奇心骤然递增，中英文结合会收到意想不到的效果。
(3)喜欢网购的家长们常常看到图书销售网上好的书籍，一次就给孩子买一大堆书，不考虑孩子是否能看得完、看得懂。为孩子选购图书时不应只重数量，也要看质量。更要注意的是，除了内容健康以外，还要看画面是否清楚，内容是否正确，选择翻阅方便，不宜折损的图书。一般来说，分册装订的独立本好些，综合版也不要过厚，要满足不同年龄孩子的需要。很多权威畅销的绘本故事都是十几页定装，配有精美贴图和音频。
4.亲子阅读的主要方法
(1)认图指读：6岁以下的孩子主要以读图为主，家长可以指导孩子阅读以图为主的作品。阅读时要注意激发孩子观察图画的兴趣，同时要教会孩子观察图画的方法。父母要具体指导孩子由上到下、由左到右有顺序地观察。阅读时家长不仅要启发孩子讲出画面上能直接看到的内容，还要引导孩子讲出画面所隐藏的内容。
(2)read-aloud法：朗读有助于孩子注意到语言与图画之间的关系；注意到语言中逻辑停顿，感受到语气与情绪、角色的关系等等。朗读的作品要难易适度，符合孩子的认知发展水平；篇幅短小，便于记忆；语言优美，富有情趣，以激发孩子的兴趣。
阅读的妙招
(1)家长学会去赞美孩子好的阅读表现。对爱看图的孩子，可以这样说：“你观察得可真仔细啊，这个躲在花丛中的小蜜蜂你都都发现了了，真棒！”对爱提问的孩子，可以这样说：“这个问题提得很好，我们一起好好想一想吧！你有什么看法呢？”对主动阅读的孩子，可以这样说：“你一定很喜欢这个粉红小猪的故事，你现在都可以自己读这个故事了，好厉害！”对于孩子的夸赞要有针对性，而不是孩子一拿书，家长就空谈表扬。
(2)亲子情境角色扮演。孩子们生来就是是模仿专家，父母的行为言谈很大程度的影响着自己的孩子。和孩子一起表演故事，很大程度上可以取代说教。每一本绘本故事都蕴藏着许多生命教育的观点。情境的的渗透能够很好的融洽亲子关系，增进亲子阅读的延续性。
(3)将书籍作为最好的礼物送给孩子。比如在孩子过生日的时候，挑一本他最感兴趣的书送给他，并在扉页上写一些鼓励和祝福的话，让孩子感受到父母对他的关心和重视。
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。如今社会中，家长们各自扮演者不同角色，但最需要去演好的就是父母这个角色。而阅读既是一种简单又能开发孩子智力的好习惯，要想培养孩子能自主阅读的好习惯，家长首先要从自己做起，以身作则，感染孩子，久而久之，孩子就会自然养成良好的阅读习惯，让家长少操心就能轻松让孩子喜欢上阅读。
“对于孩子的教养，妈妈没钱没知识，不要紧，重点在心。只要有心，对孩子的教育就可以聚沙成塔；只要有心，就能细心观察，因材施教。”—汪培珽
对于孩子阅读习惯和兴趣的培养亲子阅读是非常重要的，家长无论有多忙碌，每天24小时里停下来15分钟和孩子分享读书的乐趣。我想这种快乐，胜比课堂。作为母亲的我也感到，原来孩子是生来帮父母长大的。美国总统奥巴马米歇尔夫妇也同样是讲故事能手，也热爱读书，这种家庭教育方式也叫朗读法。在奥巴马的家中，两个女儿每天晚上都会在家中读书，如果孩子正在阅读，是允许孩子们推迟半个小时睡觉。在我的身边，所关注到的原武汉新东方校长李杜先生的所提倡的静下心来阅读，在微博中反映到就算工作再忙碌也会陪着女儿读故事入梦乡。所以当您给孩子读故事，讲故事时，不仅仅是爱他更是爱自己。家长们在忙也不要找理由剥夺孩子的这15分钟，我相信良好的亲子阅读可以拉近你和孩子的距离。如同最近火爆的节目“爸爸去哪儿”更能反映出无论怎样的孩子，亲子的互动和父母的陪伴便是孩子幸福的成长。介绍一些常用的亲子阅读方法给大家。
亲子阅读是一项家长与孩子一起阅读的活动，可以是父母读给孩子听，也可以是孩子读给父母听。重要的是，父母与孩子一起享受这个过程。在孩子成长过程中，亲子阅读是不可替代的。
首先，可以增进和孩子的感情交流。孩子从父母朗读的声音和语调中，能够体会到的是父母温暖的关怀。父母也可以和孩子一起体验成长的烦恼和快乐。
其次，可以帮助孩子从小建立良好的阅读习惯。如果父母有丰富的阅读经验，孩子会读得更轻松更愉快，进而爱上阅读，并养成良好的阅读习惯。如果父母不阅读，身边没有书，没有熟练的阅读技巧，孩子自然就少了一种阅读氛围，少了一位模仿的榜样。
案例3：我的幼儿班中有一位妈妈特别喜欢看书，课间休息时时常会带来孩子的故事书给孩子们读故事，身边放下的是我们上课之后她看的书籍。她就是我们班上的英语小达人小羽的妈妈。在课堂教学中，小羽的表达能力很强。万圣节时，根据英语短片给孩子讲述其节日由来的绘本故事。当故事结束后的第二堂课时，邀请孩子们来分享时，小羽很快的模仿我的神情与动作将小故事复述了一遍。并且对于当堂的万圣节故事词汇孩子们学习得很有兴趣。结课前，邀请家长们进到课堂中和孩子们一起感受故事阅读的乐趣。
2.如同老师在学校为孩子们创设的阅读环境在家怎样为孩子布置一个良好的阅读环境？
(1)选择相对安静的环境。无论书房、客厅，还是卧室，只要光线明亮、感觉舒适、没有噪音干扰，都可以作为阅读场所。在家里可以布置读书角，给孩子营造轻松的阅读环境。比如，阅读时摆上一个小地毯让孩子依附着你。多么温暖的画面。孩子也许期盼的就是您的臂弯里的美好时光。家长可以让孩子坐在自己的腿上，从背后搂住孩子，用大手握住孩子的小手，或者至少要与孩子并排坐。日本图画书之父松居直先生认为：“把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的‘那个人’。”
需要注意的是，有些家长习惯拿着书追着孩子讲故事，这是一种极其不可取的方法。在孩子不感兴趣的情况下，千万不要强迫他听你讲故事。
(2)建立家庭书架，书籍分类摆放。高度要配合孩子的身高，让孩子伸手就能拿到书。让孩子养成自觉阅读的习惯，书籍应随手可拿。
(3)在书架旁可以摆放一些经典的卡通玩偶或其他富有童趣的小装饰品，增加孩子的阅读兴趣。在亲子阅读中，这些玩偶和装饰很大程度上可以相似于老师阅读教学中的教具载体。孩子们喜欢阅读，喜欢故事的内容，最后落点于故事人物的特点。
3.家长为孩子挑选图书的主要三大误区
(1)常以家长的兴趣为主，不考虑孩子是否感兴趣。亲子阅读的主体是孩子，因此，应按照他们的兴趣进行选择，如果家长不是很有把握，可以直接把孩子带到书店，征求孩子的意见，和他们一起挑选。让孩子自己去翻翻看，自己去选择。以往中国的父母很希望孩子遵循自己的意愿，我希望我们这些80后的父母们能更正这一行为，从阅读开始。
(2)很多家长认为字多图少的就是好书；认为学英文就是记单词，然而识字也不等于阅读。识字多的小孩不一定是阅读者，所以幼儿阅读的目的不在于教孩子识字。幼儿阅读从他周遭的人和事物开始，而开始阅读书本，如果有图画书，他会先从图像开始阅读，因此可以这样来理解阅读的起步早于识字。但是数据显示到2013 年为止大概有80%左右的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育购买的书籍大多都是看图识字，认字海报。然而在幼儿的阅读习惯培养中，我给孩子家长通常推荐的都是双语的故事绘本，并且会配有CD。这样中文故事伴有英文输入，孩子对于英语的学习好奇心骤然递增，中英文结合会收到意想不到的效果。
(3)喜欢网购的家长们常常看到图书销售网上好的书籍，一次就给孩子买一大堆书，不考虑孩子是否能看得完、看得懂。为孩子选购图书时不应只重数量，也要看质量。更要注意的是，除了内容健康以外，还要看画面是否清楚，内容是否正确，选择翻阅方便，不宜折损的图书。一般来说，分册装订的独立本好些，综合版也不要过厚，要满足不同年龄孩子的需要。很多权威畅销的绘本故事都是十几页定装，配有精美贴图和音频。
4.亲子阅读的主要方法
(1)认图指读：6岁以下的孩子主要以读图为主，家长可以指导孩子阅读以图为主的作品。阅读时要注意激发孩子观察图画的兴趣，同时要教会孩子观察图画的方法。父母要具体指导孩子由上到下、由左到右有顺序地观察。阅读时家长不仅要启发孩子讲出画面上能直接看到的内容，还要引导孩子讲出画面所隐藏的内容。
(2)read-aloud法：朗读有助于孩子注意到语言与图画之间的关系；注意到语言中逻辑停顿，感受到语气与情绪、角色的关系等等。朗读的作品要难易适度，符合孩子的认知发展水平；篇幅短小，便于记忆；语言优美，富有情趣，以激发孩子的兴趣。
阅读的妙招
(1)家长学会去赞美孩子好的阅读表现。对爱看图的孩子，可以这样说：“你观察得可真仔细啊，这个躲在花丛中的小蜜蜂你都都发现了了，真棒！”对爱提问的孩子，可以这样说：“这个问题提得很好，我们一起好好想一想吧！你有什么看法呢？”对主动阅读的孩子，可以这样说：“你一定很喜欢这个粉红小猪的故事，你现在都可以自己读这个故事了，好厉害！”对于孩子的夸赞要有针对性，而不是孩子一拿书，家长就空谈表扬。
(2)亲子情境角色扮演。孩子们生来就是是模仿专家，父母的行为言谈很大程度的影响着自己的孩子。和孩子一起表演故事，很大程度上可以取代说教。每一本绘本故事都蕴藏着许多生命教育的观点。情境的的渗透能够很好的融洽亲子关系，增进亲子阅读的延续性。
(3)将书籍作为最好的礼物送给孩子。比如在孩子过生日的时候，挑一本他最感兴趣的书送给他，并在扉页上写一些鼓励和祝福的话，让孩子感受到父母对他的关心和重视。
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。如今社会中，家长们各自扮演者不同角色，但最需要去演好的就是父母这个角色。而阅读既是一种简单又能开发孩子智力的好习惯，要想培养孩子能自主阅读的好习惯，家长首先要从自己做起，以身作则，感染孩子，久而久之，孩子就会自然养成良好的阅读习惯，让家长少操心就能轻松让孩子喜欢上阅读。
