添加时间：2021-08-06 10:00:42
1.儿童性
大部分绘本将儿童预设为主要读者，反映和表现儿童生活与心理，成人绘本内容形式的儿童化，令绘本普遍具有鲜明的儿童性，许多绘本的人物塑造、故事情节铺陈、结构安排、构图、版式及装帧设计,全面充分地考虑了儿童的接受和阅读趣味。各国的绘本作者从儿童的欣赏角度出发,以拟人、夸张、对比、循环反复等为基本艺术元素,形成绘本图文的主体框架和表现模式。
2.“图文合一”性
单独阅读绘本的文字，至多只能获得一个故事主干框架或梗概。读者显然需要依靠图的配合和支持，才可以完成对故事的基本理解。既然是绘本，图当然占据更主要的位置，成为读者阅读的重点。绘本的图并不以完整地“图说故事”为指归，侧重于最大限度地凸显图的多种表意功能，或开掘某个局部或细节以表达特定的意义，或进行情绪和氛围的暗示，或延伸故事的内容。
3.独创性
绘本是内容和形式都极具独创性的艺术品，首先故事、故事主题以及两者间的结合就有着最大程度的特异性，是作者基于自己的人生感悟的个人化创造，通常具有思想、想象及表达的唯一性；从线条、造型、构图到材质的选择、风格的取向，绘本绘者也无不谋求充分显露自我的艺术个性并尽可能使之趋向独到与精深。优秀绘本往往依托作者最具灵感的、最标新立异的创意建构，是绝不雷同、不具有模仿性和复制性、超越惯常思维逻辑、令人拍案叫绝的作品。
4.开放性
绘本也同时为读者预留了充分的阅读空间。在绘本中，图文结合存在主观或客观的缝隙，亦即前文提到的绘本通过图文系统各自并协调讲述故事而衍生的概念性、抽象性、象征性、暗示性和多义性，为读者提供了多维、多向、多层次的丰富的阅读目标，让读者得以进行具有探索性、发现性和增补性的阅读过程，调动读者投射自我，以臆测、证实、判断、质疑、修改、重建等方式最终参与作品的阅读性创造，在作者绘本的基础上最大限度地建立读者的绘本。
