孟母三迁的故事告诉我们，环境对于孩子的重要性。在孩子的世界观、价值观尚未树立完成前，家长就是对孩子影响最大的客观因素。15岁之前，孩子的思维意识都是稚嫩不成熟的，正所谓“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”绝对不是危言耸听。

我们常说的“书香门第”、“大家闺秀”，就是在强调家庭对于儿童性格塑造过程中不可磨灭的作用。

我们通过两个小例子，来给宝爸萌妈们一些培养孩子阅读习惯的建议。


造势

案例：我哥今天打电话过来表示感谢，侄子多多在我家里生活了3个多月，不仅爱上了读书，而且基本上不碰电脑游戏了。我哥问我用了什么妙招。

我只说了八个字：以身作则，耳濡目染。

我和太太晚饭后的习惯是看书，我哥晚饭后雷打不动要玩魔兽，嫂子要追韩剧。这两种环境肯定造就了孩子认知的差异。

建议：给孩子营造一个完美的阅读环境，不仅仅是硬件，“软件”也要跟上。

在孩子房间放置一个书架；不定期送给孩子一些书籍当做礼物；规定一个全家阅读的时间段……等等。既是一个父母与孩子交流感情的机会，也能解除一天工作的劳顿。

引导沟通
 

案例：同事小朱的孩子，是我们单位公认的“小才女”，我们口中的‘人家孩子“：小学五年级就能全篇背诵《琵琶行》《孔雀东南飞》等长篇诗歌；能说出十几个中外知名作家，并就某个作家的某个作品表达自己的看法；不怕生，不露怯，敢于展现自己

我问小朱，那么大点儿的孩子，字都没认全呢，怎么可能有这么大的阅读量，是不是家长强行逼迫的。

小朱的方法倒是简单“一开始，她不懂我给她讲，后来她就自己去看，最后成她讲给我听了。”　

建议：讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。

为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地 “缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问 这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。

如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了：

1.无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；

2.凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；

3.喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；

4.指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。
 

阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。

其次14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。

美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。
 

所以父母们，想让孩子爱上阅读，不妨从这些方面入手吧！

文章转自微信公众号 艾布克星球