如此巨大的差距，是否会对我们的孩子产生影响？答案无可厚非！从小编自己的亲身经历来说，阅读带给一个人的改变真的是难以用语言来表达。

打个比方，你读一本世界名著，主人公面对苦难的不屈不挠让你瞬间动容，内心油然而生敬佩之情，读完小说你也似乎渐渐忘记了。可是，当你自己遇到类似的困难的时候，你会觉得熬不过去，但是你也会突然想起这本名著，然后主人公身上的那种精神很可能会激励你走下去，战胜困难的时候你也实现了蜕变。而同样，如果你没有读过这本书，那很可能困难面前你就直接败了。

所以，阅读带给人的力量是无形的，阅读带给人的改变更是在潜移默化中渐渐发生的。一个阅读量是你6倍的人，短时间内看不出差距，可慢慢地，他会在一件一件的小事上处理得比你更好，累积下来，他的未来就很可能比你更成功。


 

那么，为什么美国孩子的阅读量比中国孩子多这么多呢？有个在美国教学的朋友告诉我们，原因其实在于美国学校有一套非常的阅读体系：分级阅读。从幼儿园开始，孩子就开始了分级阅读，并且每年会参加三次的测试来确定等级。

确定等级的好处，一方面是让家长对自己家孩子的阅读水平有个大致了解，可以帮助孩子选择更适合孩子的书籍；另一方面是让老师也了解学生的阅读薄弱项，不管是阅读理解能力、拼读能力，还是语言流利度能力的问题，都有助于老师对学生进行专项辅导。

除了开始阅读，孩子还要坚持阅读。从幼儿园开始，孩子要坚持每天20分钟的阅读，即使是寒暑假也不间断。 为了鼓励孩子们阅读，老师还会根据孩子的阅读等级给孩子提供一份专属书单。并且，老师们还会建议孩子们这样选择阅读书籍：一是选择自己喜欢的的书，二是选择适合自己阅读水平的书。

虽然，每个学区使用的阅读分级系统可能略有不同，比如有的会采用字母A-Z的分级，有的会采用蓝思分级，但是不同的分级都是从简单到复杂的过程。

比如A-Z分级的书籍，A等级的书籍每一页只有一个句子，并配有丰富的图片来帮助孩子理解，孩子在阅读时甚至可以用手指指着字母读；等到了H等级，书中的句子就明显变长变难了，小朋友们在阅读时需掌握一些高频词，并且倾向于默读；等到更高的水平，那难度和单词水平的要求也就相应提升了。


 

阅读，其实跟我们给宝宝添加辅食一样，是一个由简单到复杂的过程。我们一开始给宝宝添加辅食，是由一种到多种，由稀到稠的过程；而孩子阅读也应该是从短句子到长句子，从一句话到几句话的过程。遗憾的是，我们国家目前并没有阅读分级体系，家长可能在给孩子选择书籍也往往很是蒙圈，那你可以试试如下方法：

随便翻开书籍的一页，看看孩子有几个单词不认识，如果有5个以上的汉字不认识，那家长基本可以放弃了，这本书现阶段对孩子来说难度相对较大；如果只有1个以下的汉字不认识，那说明这本书对孩子来说太简单了，那除非孩子特别喜欢，不然也可以放弃；最适合孩子的，是一页书有1~4个汉字不认识的书籍。需注意的是，如果孩子孩子不认识的汉字较多，有3~4个，那家长可以试着陪伴孩子一起阅读，有了家长的参与，孩子对阅读的理解和掌握肯定是进步得越来越快。