添加时间:2022-12-01 17:45:34
从小培养孩子的阅读习惯,可以帮助他们增长知识,开阔眼界,促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高,而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
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可以说,帮助孩子养成良好、持久的阅读兴趣和习惯,是为他的终身学习塑造有利的条件。
但是阅读不等于识字,识字多的孩子不一定是真的阅读者。有的孩子,虽然有一定的识字量,但是在阅读时不能认真,总是拿着书玩儿或者跟别的小朋友聊天。 这样的孩子因为阅读习惯没有养成,缺乏阅读兴趣,实际上是不会阅读的,更不懂阅读的乐趣。
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其实孩子对阅读的兴趣和热情,在很小的时候就悄悄开始了。只是家长没有意识到,忽略了对孩子阅读习惯的培养。
一般来说,9个月的婴儿就有翻书的愿望,嘴里还会喃喃自语; 14个月的孩子能开始看图指物;1岁7个月的孩子能说出图上的东西……
这些行为都是孩子在婴儿期萌发的阅读意识,这说明阅读是孩子发展过程中自然萌发的一种需要。家长只要正确引导,就能帮孩子建立起阅读习惯。
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早期阅读,并不在于单纯发展孩子的阅读能力,而是更在乎启蒙阅读意识,这时候是一种启蒙性、养成性的学习。
但是由于家长缺乏对早期阅读的正确认识以及得当的教育方法,有的忽略让孩子阅读,有的硬性要求孩子每天必须完成几页阅读,往往抹杀了孩子对阅读的兴趣,不利于阅读能力的长期培养。
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要培养孩子的阅读能力和阅读习惯,家长首先要为孩子提供丰富的阅读环境。
一般幼儿园里会有图书角,最好在家里也设立个图书角,或者每天固定的时间陪着孩子阅读。想让孩子有阅读习惯,家长要以身作则,不能自己看着电视,却让孩子去阅读。
有研究表明,父母越早开始经常和孩子一起读书,孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强,知识面就越广。为了孩子,做个爱读书的家长吧!
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另外,孩子都比较喜欢动手操作,阅读时可以把操作部分加入进去,提高孩子的兴趣。
比如为孩子准备一套打乱顺序的图片,鼓励孩子在看懂每幅图的基础上根据故事内在的逻辑规律、理解分析,将图片按顺序排列,再把图片内容完整地讲述下来。
这时候不追求他的排序和正常的逻辑统一,重点是孩子思考了、能够自圆其说。
或者尝试着让孩子把自己想说的事画成一页一页的故事,再讲出来,家长可以帮忙在每页图上配好孩子讲的故事,装订在一起,制成一本专属孩子的小图书。成型的图书既让孩子有成就感,还能留个纪念。
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实践证明,阅读能力和口语表达能力相互促进。因此在平时家长可以把日常生活中的事物和现象与阅读材料相结合,让孩子体验到口头语言和书面语言之间的联系。
比如季节的变化、动植物的成长、小伙伴的变化等等都可以和跟读过的故事结合起来,比较一下书上写的是不是正确、除了书上写的还有哪些特点。通过这些锻炼孩子口语水平,以此促进阅读能力的提高。
孩子潜力无限,只要家长引导得当,或许过不了多久,孩子的阅读能力可以远远超过你了!