儿童如良苗,阅读以滋养
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        绘本阅读会给孩子留许多想象的空间,让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想,画面中的细枝末节也会让孩子产生丰富的联想,对故事进行自我扩充和延伸,让孩子的想象力创造力得以自由弛聘。
7-8岁的儿童渐渐开始自主阅读的阶段,是形成思考、习惯的重要阶段,同时也是理解力更上一层楼的阶段,这时候适合读细节更丰富的故事。科普、诗歌也开始进入孩子的视线,阅读类型更为广泛,除了继续看绘本故事外还应该给7-8岁孩子适合一些文字浅显、篇幅不大有图画配合的绘本书籍,如寓言故事童话等。
但是很多孩子在这个阶段都会出现对阅读没有兴趣等状况,家长们要“对症下药”,不要过度焦虑与慌乱。首先,培养孩子对阅读的认知。阅读不仅是读一本书,也是在阅读中不断建立充实自己的过程。其次,在不同阶段进行合理的书籍选择。孩子在每个阶段都会有新的思考,因此结合孩子的兴趣与实际情况选择合适的书籍,避免因为阅读偏好导致的偏科。
        除此之外,要注意阅读时长。家长可以引导孩子形成自己的阅读习惯,并且确保每次阅读能够达到15-30分钟。在这个过程中孩子不仅能够专心阅读,还能进一步对故事进行思考。这个年龄孩子的阅读水平,是有个体差异的,当然阅读的书也会不同的。从小看绘本童书的孩子,5、6年的文学熏陶,已养成良好的阅读习惯,他们的语感也得到很好提升,并具备一定的阅读力,形成自己的阅读特质。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学的孩子,正由形象思维转向抽象的逻辑的思维,自我意识也逐渐发展,视角不断扩大。这就决定了小学孩子看的书,一般来说,可以总结如下:低年级,还处在过渡阶段,适合看绘本和桥梁书。在内容上,重有趣。在题材上,适合看童谣、童话。图文1:1或1:2,字词浅显,句型简单。那么如何选择这类型的书呢?可以选择去快乐书童绘本馆,儿童的成长特性、读书能力、阅读兴趣从众多书籍中精心挑选、分门别类、划分级别,精心整合出每一个阅读书包。让孩子可以快速选择到适合自己喜欢看的绘本。

       绘本的内容一是有趣,这样孩子才愿意读,从而提升孩子阅读兴趣和能力。二是要让孩子有参与感,这类的儿童文学作品主角通常是孩子,这样,孩子可以跟着小主人公一起去体验。三是要有强大的叙事能力,符合孩子的阅读心理,让孩子紧跟着情节。
       随着孩子自主阅读的能力越来越强,家长要做的事情也不一样。低年级,亲子阅读不能放手,但慢慢把朗读权过渡给孩子。有些家长可能在这个时候迫不及待地想“交差”了:孩子终于上了小学,再也不用给孩子念书啦!停!可千万别在这个时候放手。刚刚学着自己阅读的孩子,正在和字词句苦苦战斗。家长贸然放手,相当于把孩子一个人丢在书海里,孤立无援。
       儿童如良苗,阅读以滋养。阅读是教育最好的落脚点,让阅读成为一种必不可少的生活方式,已沉潜阅读丰盈自己的精神世界。