绘本阅读会给孩子留许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，画面中的细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充和延伸，让孩子的想象力创造力得以自由弛聘。
7-8岁的儿童渐渐开始自主阅读的阶段，是形成思考、习惯的重要阶段，同时也是理解力更上一层楼的阶段，这时候适合读细节更丰富的故事。科普、诗歌也开始进入孩子的视线，阅读类型更为广泛，除了继续看绘本故事外还应该给7-8岁孩子适合一些文字浅显、篇幅不大有图画配合的绘本书籍，如寓言故事童话等。
但是很多孩子在这个阶段都会出现对阅读没有兴趣等状况，家长们要“对症下药”，不要过度焦虑与慌乱。首先，培养孩子对阅读的认知。阅读不仅是读一本书，也是在阅读中不断建立充实自己的过程。其次，在不同阶段进行合理的书籍选择。孩子在每个阶段都会有新的思考，因此结合孩子的兴趣与实际情况选择合适的书籍，避免因为阅读偏好导致的偏科。
        除此之外，要注意阅读时长。家长可以引导孩子形成自己的阅读习惯，并且确保每次阅读能够达到15-30分钟。在这个过程中孩子不仅能够专心阅读，还能进一步对故事进行思考。这个年龄孩子的阅读水平，是有个体差异的，当然阅读的书也会不同的。从小看绘本童书的孩子，5、6年的文学熏陶，已养成良好的阅读习惯，他们的语感也得到很好提升，并具备一定的阅读力，形成自己的阅读特质。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学的孩子，正由形象思维转向抽象的逻辑的思维，自我意识也逐渐发展，视角不断扩大。这就决定了小学孩子看的书，一般来说，可以总结如下：低年级，还处在过渡阶段，适合看绘本和桥梁书。在内容上，重有趣。在题材上，适合看童谣、童话。图文1:1或1:2，字词浅显，句型简单。那么如何选择这类型的书呢?可以选择去快乐书童绘本馆，儿童的成长特性、读书能力、阅读兴趣从众多书籍中精心挑选、分门别类、划分级别，精心整合出每一个阅读书包。让孩子可以快速选择到适合自己喜欢看的绘本。

       绘本的内容一是有趣，这样孩子才愿意读，从而提升孩子阅读兴趣和能力。二是要让孩子有参与感，这类的儿童文学作品主角通常是孩子，这样，孩子可以跟着小主人公一起去体验。三是要有强大的叙事能力，符合孩子的阅读心理，让孩子紧跟着情节。
       随着孩子自主阅读的能力越来越强，家长要做的事情也不一样。低年级，亲子阅读不能放手，但慢慢把朗读权过渡给孩子。有些家长可能在这个时候迫不及待地想“交差”了：孩子终于上了小学，再也不用给孩子念书啦！停！可千万别在这个时候放手。刚刚学着自己阅读的孩子，正在和字词句苦苦战斗。家长贸然放手，相当于把孩子一个人丢在书海里，孤立无援。
       儿童如良苗，阅读以滋养。阅读是教育最好的落脚点，让阅读成为一种必不可少的生活方式，已沉潜阅读丰盈自己的精神世界。