积淀丰厚，传统悠久，阅读一直是其精神生活的重要组成部分，无论是人均阅读量还是人均购书量，德国均居世界各国前列。而德国政府和民间组织不遗余力地促进阅读，也使得阅读成为市民日常生活中的重要组成部分。1995年，德国略文出版社开展了一项四级的“阅读阶梯”工程，面向5－8岁的儿童进行阅读推广而成立于1988年的的“促进阅读基金会”，虽然属于民间组织，但是历任名誉主席都由德国总统担任，因此在提升基金会的知名度、筹集经费、联合其他社会团体促进阅读活动项目实施、开展国民阅读调查研究等各方面工作均起到重要作用。

      其经费来源主要是德国总理基金及企业、机构、个人支持捐款，该组织每年可获得350万欧元的赞助。这些钱不仅用来赞助失学儿童，还专门培训家长的阅读能力和朗读水平。

       从2006年起，德国一些地区的婴儿出生后就会得到当地图书馆赠送的“读礼包”，里面有木头书、塑料书和父母阅读宣传手册，其中包括一个经得任咬的“图书玩具”，目的就是培养婴幼儿的阅读习惯。德国各地公共图书馆非常重视儿童阅读推广，针对0至3岁、4至6岁以及7岁以上各个年龄阶段儿童的

       不同身心特点，开展了许多富有创意的阅读活动。

      “阅读测量尺”由德国布里隆市图书馆馆长乌特・哈赫曼女士根据教育认知理论及阅读理解能力亲自设计，现已成为一项国际性标准，在很多国家得到普及。“阅读测量尺”分为赤、橙、黄黄、绿、青、蓝、紫以及粉红、桃红、桔红10段，分别对应0－10岁岁的孩子。每个色段都会根据该阶段内孩子的心理状况和发展特性提供相应的阅读玩具、阅读书籍和育儿知识，以更好地指导家长为孩子选购适合的图书。家长带孩子到图书馆后，只要让孩子测一下身高，就知道应该怎样辅导孩子阅读，因而受到家长的喜爱。

“阅读测量尺”活动的学龄前的内容特点见下表


       孩子们的阅读需要是不断成长变化的，每一个年龄段的阅读需求是不一样的，阅读兴趣需要持续培养直至成为终身习贯。“阅读测量尺”起到协助父母选择适龄读物及指导孩子们阅读技巧的作用。